【正文】 傳統(tǒng)文化和外來文化上，“拿來主義”有什么現(xiàn)實意義?　　教師明確：傳統(tǒng)文化：　　(1)傳統(tǒng)的節(jié)日　　(2)前些日子看了許石林的博客，不要以文化的名義脫別人的褲子神農(nóng)溪__拉纖?！　∩褶r(nóng)溪是一片綠色的世界，水是濃綠的，山是翠綠的，這里已成為新三峽中一個峽谷幽深、綠樹叢蔭、水清倒影、風景如畫的旅游勝地。　　巴東神農(nóng)溪纖夫__拉纖，原本由于生存的艱辛和無奈，不得已的選擇——要是有坦途可走、有闊水行船，誰還愿意__了拉纖?辛苦的纖夫們，在自然環(huán)境惡劣的水邊，用自己的血肉之軀，拋棄掉起碼的遮羞布，以體力血汗換口飯吃。原本應(yīng)該引起那些所謂知識分子、學者專家們的同情憐憫才對，可是，這些吃飽了喝足了的衣冠楚楚們，不為當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展想有用的辦法，卻要拿辛苦的纖夫們開心取樂兒，讓他們__了褲子拉纖給人看?！耙源碳ぢ糜螛I(yè)，吸引世界各地的游客?！币杂慰托枨蟮拿x、以文化的名義、以外國游　　客需求的名義脫纖夫們的褲子，說游客是上帝、是給當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展帶來財源的財神。這樣的傳統(tǒng)文化我們不拿也罷?！　?3)小腳——小腳據(jù)說也是中國傳統(tǒng)文化，如果把腳骨頭掰折了，纏上三寸金蓮兒，年紀輕輕讓姑娘們　　顫顫巍巍地到處晃蕩，行嗎?　　(4)太監(jiān)——故宮不沒有太監(jiān)了嗎?那恢復太監(jiān)文化吧?也招聘一些愿意從事該行業(yè)的男子，褲里來一刀，他百兒八十個，穿著太監(jiān)的衣服在故宮里當值，見人就揚拂塵、說話翹蘭花指，行嗎?　　(5)沉潭——南方有的地方，過去對__的男女，實行殘酷的懲罰：沉潭、浸豬籠，那么這也是你們所謂的文化吧?游客要看!怎么辦?把那誰和那誰誰，都抓起來，裝入豬籠，浸到深水潭里去，游客在岸上看活人在水里掙扎撲騰，一會兒深潭就恢復了平靜，特刺激，行嗎?　　(6)中國傳統(tǒng)文化可以繼承的方面：　　比如武術(shù)、傳統(tǒng)樂器(古箏、嗩吶、二胡、安塞腰鼓)、書法、詩詞(《在水一方》、《月亮代表我的心》(你問我愛你有多深，我愛你有幾分，我的情不移，我的愛不變，月亮代表我的心。以月喻心，是佛家常用的比喻，在禪宗理論中，月更是常常用心作為“證心”的事物)，《青花瓷》?！　”热缃裉煳覀兲岢闹刈x經(jīng)典，因為傳統(tǒng)的文化正慢慢被人所淡忘，這正是百家講壇在今天如此火暴，于丹被稱為學術(shù)超女的原因?！　Υ齻鹘y(tǒng)文化的態(tài)度：批判地繼承，古為今用。　　外來文化：　　(1)電燈、電話、電腦、高速鐵路　　(2)外國先進的技術(shù)、制度、管理經(jīng)驗和思想　　(3)愛滋病、毒物　　(4)外國的節(jié)日：情人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)、愚人節(jié)等　　(5)哈韓風暴：韓國的時尚、服飾、電視劇等　　對待外來文化的態(tài)度：或使用，或毀滅，洋為中用?！　∥?、回歸課本：　　在同學們探討了現(xiàn)實生活中如此多的事例之后，我們再來朗讀課本第9自然段，體會魯迅先生對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度?！　】偨Y(jié)歸納：在今天的現(xiàn)實社會中，我們要批判地繼承，取其精華，棄其糟粕，古為今用，洋為中用，那么，我想我們做到這一點，魯迅的文章在今天依然有它厚重的現(xiàn)實意義了?！　⌒聦W期高二語文教學設(shè)計5　　教學目的：　　理解戲劇中個性化的語言對刻畫人物形象的作用　　了解戲劇作品的特點：尖銳的戲劇沖突和個性化的戲劇語言　　深刻認識舊社會的腐朽、黑暗和罪惡，認識中華民族自古就有勇于斗爭、追求光明的光榮傳統(tǒng)?！　≈攸c和難點：　　認識尖銳的戲劇沖突和個性化的戲劇語言　　了解具有封建階級和資產(chǎn)階級兩重特點的周樸園在家庭和社會上的罪惡　　教學方法：　　預(yù)習前指導學生掌握戲劇文學的特點：戲劇沖突的尖銳性。人物、事件、活動場所的集中性。戲劇語言的個性化?！　≌n前布置學生預(yù)習課文，要求學生了解課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，試分析人物的性格特征　　最后指導學生分角色朗讀課文　　布置預(yù)習：　　結(jié)合注釋(1)中與課文有關(guān)的情節(jié)，通讀全文，了解故事情節(jié)。請將這一幕話劇分成兩”場”，并概括其內(nèi)容?！　×私鈶騽≈械娜宋镏g的關(guān)系　　試分析戲劇的矛盾沖突和人物性格以及戲劇的語言的個性　　查字典給生字生詞注音釋義　　作者簡介：　　曹禺，原名萬家寶，1910年生，湖北潛江人。他從小愛好戲劇，1929年進南開大學，后來又轉(zhuǎn)清華大學外語系，畢業(yè)后進清華研究院，專攻歐美戲劇文學，并從文學中汲取營養(yǎng)。1933年，在即將結(jié)束大學生活時，完成__《雷雨》。經(jīng)巴金等人的推薦，這個劇本在1934年出版的《文學季刊》上發(fā)表。繼《雷雨》之后，又寫出了《日出》《北京人》《原野》《蛻變》等劇本?！独子辍贰度粘觥烦删?，是他的代表作。在這兩個劇本中，作者以卓越的藝術(shù)才能深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對于走向沒落和死亡的階級給予了有力的揭露和抨擊。劇作震動了當時的戲劇界。1942年，曹禺把巴金的《家》改編成話劇，解放后，寫了《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》?！　〔茇?，現(xiàn)代劇作家，原名萬家寶，湖北潛江人。代表作有《雷雨》《日出》《北京人》等。建國后，又創(chuàng)作了《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》和改編巴金的《家》等著名劇本。