新學期語文教學任務(wù)計劃20xx-資料下載頁
2025-04-15 02:45本頁面
【正文】 1 2226 總復習 學習內(nèi)容 本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由34篇課文(包括課后思索練習題)和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)覺”“展現(xiàn)臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)覺”“展現(xiàn)臺”在各單元語文園地中穿插支配。 “口語交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開頭編排“寫話”欄目，穿插支配在語文園地中，共編排3次。承接一班級教材的編排體例，“歡樂讀書吧”編排在第一單元的后面。 教材編排特點 進一步發(fā)揮教材的育人功能,自然滲透立德樹人。 雙線組織單元結(jié)構(gòu),語文力量的進展有了更清楚的梯度目標。 關(guān)注語用，引導同學在真實的情境中學語文、用語文。 重視同學自主的閱讀實踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。 教學建議 讓同學借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正同學的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。 重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給同學充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，關(guān)心同學在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。 留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，制造性地使用教材。 教學建議 教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導同學仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，樂觀參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。 引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展現(xiàn)的要求，進行語文基礎(chǔ)學問的綜合練習。教學時，要鼓舞同學獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。 鼓舞同學在課堂上樂觀參加舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。 學習目標 連續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 熟悉450個字，會寫250個字。 連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。 喜愛閱讀，對閱讀有愛好。 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。 學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。 積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。 對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。 1對四周的事物有奇怪???心，樂于觀看大自然、 重難點分析 在識字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視同學個體之間的差異，從而對全部同學做統(tǒng)一的要求。 漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許同學在肯定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字力量上有差異。 第二，不必將同學是否能精確?????識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標準。 學情分析 在經(jīng)過了一年的語文學習后，同學的基本學問、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著肯定的愛好，樂于參與各種學習活動。特殊是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感愛好。 但是在遇到思索難度較大的問題時，有畏縮心情。大部分同學學習仔細，上課能仔細聽講，樂觀舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差，個別同學頭腦不夠聰慧，反應(yīng)慢。 課時支配 第一單元:1012課時 第二單元:1113課時 第三單元:1314課時 第四單元:1012課時 第五單元:1113課時 第六單元:1113課時 第七單元:1112課時 第八單元:1213課時 第 15 頁 共 15 頁
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