新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)計(jì)劃20xx-資料下載頁(yè)
2025-04-15 02:45本頁(yè)面
【正文】 1 2226 總復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 本冊(cè)教材圍繞人文主題和語(yǔ)文要素雙線組織閱讀單元，全冊(cè)由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元，由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)字單元。每個(gè)單元由34篇課文(包括課后思索練習(xí)題)和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。語(yǔ)文園地編排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫(xiě)話”“書(shū)寫(xiě)提示”“我的發(fā)覺(jué)”“展現(xiàn)臺(tái)”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”等欄目，其中“寫(xiě)話”“書(shū)寫(xiě)提示”“我的發(fā)覺(jué)”“展現(xiàn)臺(tái)”在各單元語(yǔ)文園地中穿插支配。 “口語(yǔ)交際”穿插編排在語(yǔ)文園地之前，共編排4次。從本冊(cè)開(kāi)頭編排“寫(xiě)話”欄目，穿插支配在語(yǔ)文園地中，共編排3次。承接一班級(jí)教材的編排體例，“歡樂(lè)讀書(shū)吧”編排在第一單元的后面。 教材編排特點(diǎn) 進(jìn)一步發(fā)揮教材的育人功能,自然滲透立德樹(shù)人。 雙線組織單元結(jié)構(gòu),語(yǔ)文力量的進(jìn)展有了更清楚的梯度目標(biāo)。 關(guān)注語(yǔ)用，引導(dǎo)同學(xué)在真實(shí)的情境中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 重視同學(xué)自主的閱讀實(shí)踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。 教學(xué)建議 讓同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。留意訂正同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)，培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)心同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。 留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制造性地使用教材。 教學(xué)建議 教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)思索，綻開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，樂(lè)觀參加溝通、爭(zhēng)論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展現(xiàn)的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。 鼓舞同學(xué)在課堂上樂(lè)觀參加舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 熟悉450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。 連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。 喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好。 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。 學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。 逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。 1對(duì)四周的事物有奇怪???心，樂(lè)于觀看大自然、 重難點(diǎn)分析 在識(shí)字要求的把握上，老師要盡量避開(kāi)走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視同學(xué)個(gè)體之間的差異，從而對(duì)全部同學(xué)做統(tǒng)一的要求。 漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，因此準(zhǔn)許同學(xué)在肯定的時(shí)間以?xún)?nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字力量上有差異。 第二，不必將同學(xué)是否能精確?????識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)情分析 在經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，同學(xué)的基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特殊是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。 但是在遇到思索難度較大的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心情。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能仔細(xì)聽(tīng)講，樂(lè)觀舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反應(yīng)慢。 課時(shí)支配 第一單元:1012課時(shí) 第二單元:1113課時(shí) 第三單元:1314課時(shí) 第四單元:1012課時(shí) 第五單元:1113課時(shí) 第六單元:1113課時(shí) 第七單元:1112課時(shí) 第八單元:1213課時(shí) 第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè)
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