教育局頒獎(jiǎng)典禮會(huì)議的發(fā)言稿-資料下載頁
2024-12-06 23:40本頁面
【正文】 立思維到集體批判性思維的訓(xùn)練的一個(gè)載體與平臺(tái)。 之一，評(píng)審團(tuán)來自于學(xué)生群體，他們頂針的提問，挖空心思找出研究者研究的漏洞，不是為了給他們難看，而是幫助他們修正和提高。 之二，觀眾團(tuán)體一不小心，觀眾也會(huì)加入唇槍舌戰(zhàn)的陣營，一方面是表達(dá)自己的好奇心，另一方面是對(duì)參選者提出質(zhì)疑。 之三，親友團(tuán)遇到實(shí)在答不出的問題，親友團(tuán)是第一個(gè)幫助的團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的存在讓參選者不再覺得孤單，有一年的評(píng)選甚至通過電話熱線進(jìn)行求助。 之四，參選者在腦子里高速運(yùn)轉(zhuǎn)思考，別人提出的善意的問題，并靈活作出回答。在這個(gè)過程中，不管是觀眾還是參選者他們的批判性思維都得到了一次鍛煉和提升。 總結(jié)： 少年諾貝獎(jiǎng)從家庭實(shí)驗(yàn)室起步！來源生活、來源學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析。參與少年諾貝爾獎(jiǎng)培養(yǎng)你非凡的創(chuàng)造力。
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