教育局頒獎典禮會議的發(fā)言稿-資料下載頁
2024-12-06 23:40本頁面
【正文】 立思維到集體批判性思維的訓(xùn)練的一個載體與平臺。 之一，評審團來自于學(xué)生群體，他們頂針的提問，挖空心思找出研究者研究的漏洞，不是為了給他們難看，而是幫助他們修正和提高。 之二，觀眾團體一不小心，觀眾也會加入唇槍舌戰(zhàn)的陣營，一方面是表達自己的好奇心，另一方面是對參選者提出質(zhì)疑。 之三，親友團遇到實在答不出的問題，親友團是第一個幫助的團隊，這個團隊的存在讓參選者不再覺得孤單，有一年的評選甚至通過電話熱線進行求助。 之四，參選者在腦子里高速運轉(zhuǎn)思考，別人提出的善意的問題，并靈活作出回答。在這個過程中，不管是觀眾還是參選者他們的批判性思維都得到了一次鍛煉和提升。 總結(jié)： 少年諾貝獎從家庭實驗室起步！來源生活、來源學(xué)習(xí)。學(xué)會觀察、學(xué)會分析。參與少年諾貝爾獎培養(yǎng)你非凡的創(chuàng)造力。
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