【正文】 知手的結構。　　引導幼兒認識我們每個人都有一雙小手，它有哪幾部分組成呢？　?。ㄓ墒中?、手背、指頭、指甲、手腕組成）　　鞏固練習：游戲《我說你指》。　　三、營造情景，體驗手的用處。　?。保螒颍骸犊凑l做的對又快》　?。▓龅刂杏性S多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等），看看這里有什么？你的小手可以做什么？幼兒分組操作活動?！　。玻畮熡字v述。你的小手干的什么事情？是怎樣做的？　?。何覀兊男∈挚赡芨衫玻∷梢酝媸钟?、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等許多事情?！　。常w學習兒歌?！靶⌒∈?，五個杈，會勞動，會畫畫，不長樹葉不開花，團結合作本領大?！薄　∷?、拓展經驗，學會保護手的本領?！　。保∈质俏覀兊暮门笥眩覀円Ｗo好小手。引導幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片。）　?。玻M織討論：像這樣做好嗎？為什么？　　怎樣保護我們的小手？　?。翰煌婕怃J的物品，當小手破了的時候，請大人幫忙處理傷口，敷藥，包扎好?！　∥?、歌表演：《我有一雙小小手》，在歡快的音樂聲中自然結束。　?。c評：整個活動幼兒在愉快的游戲中進行體驗、感知、運用，活動流程適合小班幼兒的年齡特點，采用的游戲簡單易行，充分體現了“玩中學”的特點，幼兒在不知不覺中完成了學習目標。整個活動設計前后呼應，與其他領域有機結合，整個氣氛愉快、活潑、有趣。）　　我的小手小班教案13教學主題：　　小手小腳——小手小腳　　教學目標：　　感受兒歌的韻律，根據自己的理解學著改編兒歌?！　〗逃變吼B(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣?！　∮變耗芊e極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。　　教學準備：　　幼兒的手印腳印　　教學過程：　　請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的?！　W念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領幼兒重復念兒歌并學做動作?！　「木巸焊瑁河變河懻撔∈趾托∧_還有什么本領，根據幼兒說的本領改編兒歌的內容?！　〗虒W主題：　　小手小腳——小腳　　教學目標：　　能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作（踏、跳、走、跑）?！　√岣咭魳饭?jié)奏感　　教學準備：　　音樂　　教學過程：　　小腳本領大：我們的小腳會干什么？　　欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞?！案枨拿Q叫什么，歌里唱了小腳有什么本領”?！　∽層變河脛幼骼斫馓?、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作?！　∮變簩W唱歌曲。　　教學主題：　　小手小腳——這是誰的鞋子教學目標：可以將大小，形狀相同的圖形配對?！　〗虒W準備：　　小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子　　教學過程：　　，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印?！　。堄變航o小腳印穿上合適的鞋子。　　。　　教學反思：　　孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數寶寶都學會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面?！　∥业男∈中“嘟贪?4活動目標：　　初步感受畫畫的樂趣，能夠用完整的線條畫出自己的小手?！　⊥ㄟ^涂色，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。　　活動準備：　　鉛筆，圖紙，橡皮擦，油畫棒　　活動過程：　　一、開始部分。　　導入：謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉來不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話?！　√釂枺何覀兊男∈帜芨尚┦裁矗浚ㄓ變号e手回答）　　二、基本部分　　老師在白板上示范怎樣畫手，并提醒幼兒在化的過程中應注意的問題?！　“l(fā)放鉛筆，圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手?！　∪?、結束部分　　幼兒畫出自己的小手后，提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案。　　活動延伸：　　讓幼兒掌握簡單的保護手的方法，展示幼兒的作品?！　∥业男∈中“嘟贪?5活動目標：　　、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫?！　?，選擇適應的手印方式進行組合表現?！　?，體驗活動的樂趣?！　』顒訙蕚洌焊鞣N顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。　　活動過程：　?。盒∈肿兡g，引導幼兒觀察教師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對手形的聯想。提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？　　小結：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。上節(jié)課我們一起學習了手指印畫，今天我們一起來學習手印畫（手印畫：利用不同手型來印畫）　　。請小朋友分組上臺來印手掌印?！　》椒ǎ骸　。?）張開五指，在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜歡的顏料?！　。?）將手掌印在白紙上?！　。?）用抹布把手上的顏料擦干凈。　?。?）晾干后根據手印進行添畫。　　指導語：手印好了，教師添畫，組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）　　一起欣賞課件師問：你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)　　，討論設計?！　。?）提問：你準備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫？里面有哪些動物？哪些植物？這個動物要用什么樣的手型進行印畫？怎么添畫？　　（2）引導幼兒擺出不同的手型，說說像什么？可以怎么印畫？　?。?）討論怎么組合各種手型表現形象。　?。?）提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進行添畫。　　小結：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫，根據形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現?！　』顒臃此迹骸　￡慂Q琴先生說：“我們主張幼兒園應當采取游戲式的教學去引導兒童。”他主張在玩中學，因為玩是孩子學習的第一需要。美術活動是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現。本次活動能根據小班幼兒的年齡特點，從幼兒周圍的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣，在幼兒已有經驗的基礎上學習新知識，使幼兒在整個活動過程中都顯得輕松愉快。幼兒在操作過程中，幼兒能變化出手的不同造型進行作畫，用能干的小手來表現各種各樣的花，既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力，同時又提高了動手操作能力。只是不能將各種造型很好地組合成一朵花，在畫面布局時不能合理安排。在操作時，還要及時了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過多的，一味代替的幫助?！　?