【正文】 花朵。 我的幸福，在初中的生活里，記得初中的第一次秋游就令我難忘。四處流韻的惠山古鎮(zhèn)中，那曲水石橋，那墨色的瓦、白色的墻，那腳底下延伸的青石板路，那天井里三寸的天空，都讓我沉醉、流連。我與同學(xué)在泥人店里欣賞形態(tài)各異、巧奪天空的泥人，在玻璃的櫥窗上，映出了我們久違的笑容。在動(dòng)物園中，各種可愛的動(dòng)物與游樂場(chǎng)里繁多的娛樂設(shè)施讓我們叫、笑。在活動(dòng)中，我們迷了路，也丟失了伙伴，在“山重水盡疑無路”的情景下，我心中充斥著絕望與難過，是隊(duì)友的鼓勵(lì)讓我精神振，又看到了“柳暗花明又一村”。清楚記得，在隊(duì)友找回的那一刻，我們喊著對(duì)方的名字，呼出了最真摯的友情。在活動(dòng)中，我看到了流光溢彩的幸福在我身邊縈繞，讓我感到生活是如此完美。 初中最緊張的學(xué)習(xí)也是我幸福的來源，在一個(gè)學(xué)期中，我經(jīng)歷了考試后的失意，我仿佛看到了那哭泣的天空與跌落的樹葉，胸腔中難過堵住了我的喉嚨，卻有一種奮斗的欲望叫囂著撕裂我的胸膛洶涌而出。之后，我又開始努力，拼湊破碎的信心，最終我又嘗到了學(xué)習(xí)的甜蜜，那甜蜜包裹的不僅僅是我的舌尖，還有我愛學(xué)習(xí)的心靈，學(xué)習(xí)讓我感受到了另一種幸福，也充實(shí)了我的生活。 幸?？偸菬o處不在的，我會(huì)穿上叫“青春的外衣”，在人生的起伏中行走，奔跑；成長(zhǎng)的過程中，我收獲幸福，擁有幸福，我也要用我的幸福去創(chuàng)造我更完美的明天。 我的小幸福(作文) 第23篇： 似乎已習(xí)慣了定格時(shí)間，去捕捉生命中一點(diǎn)一滴的幸福。讓那些小幸福為芬芳的青春鋪路，讓心在其中靜靜沉醉。 鬧鐘在六點(diǎn)一刻準(zhǔn)時(shí)響起，空曠的房間瞬時(shí)被鈴聲填滿。無奈，從被子中探出半個(gè)腦袋，揉了揉朦朧的眼。起身，拉開封閉了一晚的窗簾。驀然與陽光撞了個(gè)滿懷，索性伸了個(gè)懶腰，嗅到陽臺(tái)三角梅的淡雅香氣。抬眼，有兩只小鳥落在陽臺(tái)的竹竿上，和著新創(chuàng)作的曲。情不自禁地露出了笑靨，我擁有清晨的美景，擁有清晨的小幸福。 明日即是考試，我坐在書房里忙得焦頭爛額。古詩詞貌似還沒記牢，作文要怎樣構(gòu)思？英語的某個(gè)單詞怎樣突然忘了……這時(shí)，突兀的門鈴聲打斷了糾纏的思緒，我有些疑惑地走出房門。“嘿！，一齊去兜一小圈如何？今晚的風(fēng)很舒適，就當(dāng)作是放松一下吧！”屋外，朋友沖我招招手。于是，我們騎著自行車?yán)@著家門前的小區(qū)轉(zhuǎn)圈。月光輕柔地灑下，我順著那片銀色的光前行，任風(fēng)肆意撩起長(zhǎng)發(fā)，將寬的校服吹成揚(yáng)起的風(fēng)帆。那一刻，心緒寧靜，條條思路清晰顯現(xiàn)。嘴角不禁上揚(yáng)，我擁著清涼的晚風(fēng)，擁有一絲自由的小幸福。 喜歡與書作伴，在某時(shí)某地捧著書卷，耐心品味書中蘊(yùn)味。書里襲來秋意，最終一片楓葉被掃落，我亦潛伏在那棵楓樹的背后，拾起那片楓葉，用心觀察它生命的脈絡(luò)。書里藏著一位與我經(jīng)歷相似的女孩，我便如同真的在她身邊，陪著她一路哭了又笑了……總能在書中讀到自然的完美與人間的悲喜，如始終蟄伏在手心里的幽香。我擁有書，我擁有書里的小幸福。 時(shí)間總是輕易打馬而過。在漫漫的成長(zhǎng)路上，我擁有那些豐富的小幸福，擁有小幸福里的幸福。只愿那些小幸福，能在悠長(zhǎng)歲月的摩天輪里，一圈一圈地緩緩旋轉(zhuǎn)、靜然升華。 我的小幸福(作文) 第24篇： 近在咫尺的幸福，若是懂得發(fā)現(xiàn)與珍惜，那么又有誰會(huì)奪走呢？――題記 從一開始，我便明白幸福就是一個(gè)天使，她會(huì)時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我身邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事之間的幸福，便是她在對(duì)我微笑。 幸福成長(zhǎng)安慰 天下的父母或許都是一樣的，他們總是竭盡所能最好給孩子，父母是一種幸福。 與朋友吵架了，悶悶不樂地回到家，看到父母，眼淚便不可遏制地落下，問清緣由，他們便開始耐心的安慰及勸說我，告訴我錯(cuò)在哪，冷靜下來的我也開始反思，最終和朋友重歸于好。 總能在父母的教導(dǎo)中學(xué)會(huì)一步步地成長(zhǎng)，避免了許多跌倒與苦痛，又未嘗不是一種幸福？ 幸福提高復(fù)習(xí) 朋友是除父母之外最親近的人，他們會(huì)在難過時(shí)為你帶來陽光，朋友是一種幸福。 臨近期末考試，對(duì)于小科目一向感到十分棘手的我不知如何是好，同學(xué)看出了我的苦楚，主動(dòng)說要幫我復(fù)習(xí)。日復(fù)一日，是她細(xì)心地講解，幫我解決疑難，日復(fù)一日，是她幫我勾畫重點(diǎn)，督促我認(rèn)真復(fù)習(xí)。漸漸地，我學(xué)的越來越多，對(duì)考試也越來越有把握。本來和她道聲多謝，卻在與她眼神交匯時(shí)，她說了句：“不用謝?！蔽覀儽愣夹α恕? 幸福享受自然 自然是神秘的，她的美麗總能給予你驚喜，自然是一種幸福。 走出家門，空氣中混雜著絲絲甜美，耳畔傳來鳥兒的婉轉(zhuǎn)歌唱，腳下是一群勤勞工作的螞蟻，陽光透過指尖將暖意傳至心頭，在微風(fēng)的撫摸中享受自然。 這些，都很普通卻又令人動(dòng)容，我并不妄想多么動(dòng)人的幸福，因?yàn)樵谖铱磥?，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是幸福，并且都屬于我，誰也替代不了。 我的小幸福(作文) 第25篇： 幸福是雨，帶走煩躁，留下清涼；幸福是風(fēng)，吹走憂愁，留下愉快；幸福是太陽，帶走黑暗，留下光明。幸福是一種洋溢在內(nèi)心里讓你感到歡樂的情感。屬于我的小幸福悄悄伴隨著我，讓我享受著歡樂美滿的教育生活。 鏡頭一 近日感冒，課堂上又是流眼淚，又是打噴嚏，喉嚨還疼的要命，忍著感冒帶給我的痛苦艱難上完了早上第二節(jié)課。和孩子們一齊邁出教室準(zhǔn)備迎接課間操，這時(shí)身后傳來一個(gè)關(guān)切的聲音：“教師，你去買點(diǎn)感冒藥喝喝吧，我看你上課好難受??！”轉(zhuǎn)過頭一望是我們班的袁璟燁，他正熱切地望著我，眼中暗含焦急。這個(gè)平時(shí)粗心的孩子，竟也有這么細(xì)心的一面！頓時(shí)，一股暖流涌上心頭，瞬間我的眼濕潤(rùn)了，忙不迭地說：“好啊，我明白了，你快上操吧！”望著快步向前走的他，我內(nèi)心頗不平靜。這個(gè)孩子課堂上不專心聽講，我屢次批評(píng)過他，沒想到他還這么關(guān)心我，他也有熱愛教師的一面??！ 孩子們，你們的關(guān)愛關(guān)切，讓我享受到了做你們語文教師真真切切的幸福，因?yàn)楦冻隽藧鄱换貓?bào)的小小幸福！ 鏡頭二 中考過后，我們班語文成績(jī)考得一團(tuán)糟。連著幾日，那張成績(jī)單上孩子們的分?jǐn)?shù)如霧霾一樣籠罩著我的心，心冷得猶如住進(jìn)了冰窖，這可是我從教以來的慘敗啊！我內(nèi)心也焦慮萬分，對(duì)做什么事都毫無興趣。在深深的反思后，我對(duì)自我說：你要整裝待發(fā)，重頭再來！一味地沉迷于過去的失敗，不是你想要的，畢竟50個(gè)孩子還要考學(xué)呢！于是我決定在新的一周，要開始新的挑戰(zhàn)：改變自我的教法，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來！ 周日晚上急匆匆趕往學(xué)校上晚自習(xí)，走進(jìn)教室的一剎那，原先課堂上亂哄哄的場(chǎng)面不見了！眏入眼簾的是張怡寧同學(xué)坐在講臺(tái)上，手里抱著一本作文書，專心致志地在看，手拿著筆，眼神凝聚在書上，眉頭時(shí)而緊蹙，時(shí)而舒展，仿佛沉醉在知識(shí)的海洋里，幸福而滿足！臺(tái)下的幾十個(gè)孩子也個(gè)個(gè)捧著作文書，聚精會(huì)神地閱讀著，手里都拿著筆邊看邊圈畫呢！此刻一根針掉在地上，概也能聽得到吧。望著這一切，我心中的霧霾頃刻沒有了！有這么一群可愛乖巧懂事的孩子，怎能不讓我信心百倍呢？我又有什么理由不努力前行呢？還有什么能難倒我們呢？ 孩子們的專注、好學(xué)驅(qū)散了我心中的霧霾，這小小的幸福讓我信心倍增，我必須會(huì)和他們一齊使我們班語文成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階。 鏡頭三 為了讓孩子們查缺補(bǔ)漏，在今后語文學(xué)習(xí)中更好地提升自我，我給他們布置了寫考后反思的作業(yè)。在諸多要求里有一項(xiàng)是讓他們制定了目標(biāo)分和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。部分孩子勤于反思，也實(shí)事求是的按要求分析了自我本次考試中存在的問題，及今后努力的方向和措施。認(rèn)真查閱了后，我發(fā)現(xiàn)登記表中少了那么幾個(gè)名字，我便一一追問他們?cè)?。?dāng)問到閆俊豪時(shí)，他一本正經(jīng)地對(duì)我說：“我能考幾分就考幾分，教師，你別給我提要求。”我一聽著急了，這是什么態(tài)度？沒目標(biāo)咋行？我反問他：“你，你又不是來當(dāng)和尚來了，咋能混日子呢，你準(zhǔn)備考學(xué)嗎？”“考啊，我必須上高中！”他語氣堅(jiān)定地說。“不定目標(biāo)不行，快告訴我你的目標(biāo)分是多少，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是誰？”他沒說話，突然側(cè)了下頭，看了我好一會(huì)兒，冷不丁地說：“教師，你怎樣像個(gè)小女孩一樣呀？”我愣住了，半天才反駁說：“因?yàn)槲矣幸活w年輕的心?。∥疫@個(gè)人很執(zhí)著，我就是要和你們較勁，尤其是對(duì)你們的學(xué)習(xí)！”隨后在我耐心說服后，他爽快地定了目標(biāo)，還很貼合他的學(xué)習(xí)實(shí)際呢?；剞k公室的路上，我一向回味著他的話，心中有絲絲感動(dòng)，更有一種小小的幸福，竟有孩子夸我是小女孩呢，說明我還年輕，我好開心呀！ 他的一句話讓我意識(shí)到了：我還有一顆年輕的心，我更要自信、努力地去走完每一天，做優(yōu)秀的語文教師！這小小的幸福感使我更簡(jiǎn)便更從容應(yīng)對(duì)我的孩子們。 屬于我的小幸福在哪里？在孩子們一句句貼心的關(guān)懷里，在孩子們?nèi)σ愿斑M(jìn)取主動(dòng)的學(xué)習(xí)里，在孩子們無意的贊美里。讓這些屬于我的小小的幸福，伴著我的孩子們歡樂地學(xué)習(xí)，也伴著我歡樂地生活。