小學二年級語文青蛙賣泥塘原文、教案及教學反思-資料下載頁
2024-12-06 22:40本頁面
【正文】 引導學生觀察他們在結構上的特點?！ W寫生字：搬倒蛙籽破 （1）學寫“搬”，課件出示圖片?！ 。?）借助圖片記住字形，相機書空筆順?！ ≈笇鴮憽 鞍帷敝虚g的“舟”最后一筆橫變提。“籽”提醒學生“米”字作偏旁時，捺要變成點?！暗埂敝械摹爸痢本迂Q中線位置，最后一筆橫改提。這三個字要注意筆畫的避讓?！捌啤弊笳覍?，“皮”第二筆撇向“石”下，要舒展?！ W生練寫 學生先描后寫，教師巡視指導間架結構和關鍵筆畫?！ 〖w講評 選具有代表性的學生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價指向關鍵部件和關鍵筆畫?！ 〕瓕懺~語“青蛙、草籽”。 【篇三】小學二年級語文《青蛙賣泥塘》教學反思 《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從了大家的建議，逐步改善泥塘的環(huán)境。這個故事告訴學生美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學時根據(jù)低年級學生特點，以讀代講，激發(fā)學生讀的愿望?！ ≡诒菊n教學中，我注重了從生活現(xiàn)象入手，喚起學生的生活體驗，激發(fā)學生的學習興趣，從學生已有的生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設學生熟悉的感性的情景進行教學。例如：在青蛙吆喝“賣泥塘”時，學生的吆喝不到位，我結合生活的’場景，聯(lián)系生活實際要學生，再讓他們大聲吆喝，有了生活資源的經驗理解，孩子們吆喝就不再膽怯和不自信了。這樣的教學不僅有效地利用了生活資在課堂上營造了濃厚的生活氛圍，而且把學習語文與認識事物相聯(lián)系結合起來 在這課教學中還有很多不足的地方，如：在學習野鴨買泥塘部分，教師因考慮重點在前面的引導，而在這部分學習中如蜻蜓點水，讀得也不扎實，導致想象部分的學習，學生說錯等。還有在學習時還要注重工具性與人文性的結合。
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