小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文酸的和甜的教案及教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-12-06 22:32本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手要告訴我，剛開始一位學(xué)生說(shuō)得很簡(jiǎn)單＂這個(gè)故事講了狐貍想自己吃葡萄，不給其它的小動(dòng)物吃。＂我裝著糊涂的樣子問(wèn)：＂不給誰(shuí)吃呀？故事還寫了誰(shuí)，它們又發(fā)生了什么事？結(jié)尾怎樣？誰(shuí)能說(shuō)得讓我聽得更清楚、更明白呢？＂經(jīng)過(guò)提示，學(xué)生大致能把故事說(shuō)具體了，我也聽明白了。我又問(wèn)：＂故事說(shuō)了狐貍、小猴還說(shuō)了誰(shuí)？＂學(xué)生依依說(shuō)出了故事里的小動(dòng)物有小白兔、小松鼠。我抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，再進(jìn)一步地追問(wèn)學(xué)生：＂你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？＂有的學(xué)生說(shuō)：＂我喜歡小猴，它很聰明。它沒(méi)有相信狐貍的話，而是自己去嘗了葡萄，所以它吃到了甜的葡萄。＂有的學(xué)生說(shuō)：＂我不喜歡小白兔和松鼠，它們沒(méi)有主見，只聽別人說(shuō)，沒(méi)有親自去嘗試。＂有的學(xué)生說(shuō)：＂我不喜歡狐貍，因?yàn)樗胱约邯?dú)吃葡萄，欺騙了大家，它很狡猾。＂有一位同學(xué)站起來(lái)就說(shuō)：＂我不認(rèn)為狐貍是狡猾的。＂這是出乎我意料的，我沒(méi)有否定他，而是問(wèn)他：＂為什么呢？＂他指著書上的第一幅插圖有理有據(jù)地說(shuō)：＂狐貍抬頭看到的是綠色的葡萄，綠色的葡萄是酸的。所以我認(rèn)為它不狡猾。＂這下班里的同學(xué)紛紛議論了起來(lái)，就有了兩種不同的意見，我靈機(jī)一動(dòng)，順?biāo)浦劬蛯?duì)大家宣布：＂既然咱們班有兩種意見，咱們就來(lái)一次辯論，正方認(rèn)為狐貍是狡猾的；反方認(rèn)為狐貍是不狡猾的。請(qǐng)贊同正方的同學(xué)在一、二組；贊同反方的同學(xué)在三、四組。你們把自己的理由在組里討論，呆會(huì)兒由兩方代表上來(lái)闡述自己的意見。同學(xué)們這下可積極了，讀課文找根據(jù)。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《酸的和甜的》
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1