【正文】 程的研究。鼓勵教師利用課余時間經常上教育網，不斷吸收新信息?！　〖訌娙珗@教師的教育教學基本功的培訓與提高，鼓勵教師自學自練，提高教師的基本教育技能。盡可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座等，豐富經驗，提高教育教學能力?！　≡趯W習、吸收和實踐新《綱要》思想時，要求教師對自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合《綱要》要求的教育行為進行反思，一切從為了孩子的角度出發(fā)及時改進教育教學方法?！　∮杏媱澋亻_展青年教師的業(yè)務指導和培養(yǎng)，重點做好教學常規(guī)工作的指導?！　。ㄋ模┮苑占议L為宗旨，切切實實做好家長工作?！　￠_學初，各班精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。本學期計劃召開家長座談會兩次；向家長開放半日活動一次；設立“家長信箱”，積極采納家長的好建議；以電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動；各班出刊好每月一次的家長園地，增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。　　繼續(xù)發(fā)動家長為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣?！　”緦W期將在期初期末進行兩次家長問卷調查，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務。　　幼兒園教研工作計劃11　　一、指導思想　　本學期，我園教研工作以區(qū)幼教工作計劃和園務工作計劃為指導，以加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與研究，深化特色教育教學為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質，促進教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量?！　《?、工作重點　　1。通過各類業(yè)務活動，進行全園培訓，提高教師的專業(yè)素質，促教師專業(yè)化成長?！　?。加強教育教學常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學質量。　　3。以園本教研為載體，開展園本課程及薄弱學科的研究，推進我園教學改革的深入和發(fā)展?！　∪⒕唧w措施　?。ㄒ唬┘訌妿煹陆ㄔO，全面提高教師素質。　　利用單周一的政治學習和雙周一的業(yè)務學習，加強師德教育。加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為?！　」膭罱處熇脴I(yè)余時間參加進修，給自己充電。建議教師經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《幼教博覽》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師利用課余時間經常上教育網，不斷吸收新信息?！　〗Y合幼兒園教師職業(yè)技能的有關要求，加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，鼓勵教師自學自練，并相應舉行一些教學基本功競賽，提高相應的能力。平時班與班之間進行互相聽課評課活動。并盡可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、借班上課等，豐富經驗，提高教育教學能力?！　。ǘ┘訌娊逃虒W常規(guī)管理，提高教育教學質量　　1。細抓教育常規(guī)管理，嚴格按幼兒園作息時間和各項安排開展活動，每個活動要抓細抓實，確保各項教育教學工作規(guī)范有序地進行。幼兒園隨機督查每個班級的落實情況，并作好檢查記錄。　　2。園領導加強隨堂聽課，及時了解教師制定計劃、組織教學活動、游戲活動、開展體育鍛煉等情況，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，提高教師的教育能力?！　?。各班要常抓幼兒的養(yǎng)成教育、禮儀教育，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、學習習慣。同時還要培養(yǎng)幼兒樂意探究、善于合作、主動交往、學會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個性。各班要根據(jù)本班幼兒的特點和存在問題確定本學期的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)措施并落實在一日生活的教育中?！　?。創(chuàng)設體現(xiàn)班級特色的主題環(huán)境。在主題環(huán)境的設置和提供上，我們應本著以幼兒為主體的宗旨，鼓勵幼兒大膽參與到環(huán)境創(chuàng)設中，要重視環(huán)境隨教學內容的變化而隨時調整，讓環(huán)境體現(xiàn)幼兒的學習過程，使環(huán)境始終起到引導幼兒發(fā)展的作用?！　?。創(chuàng)設普通話語言環(huán)境，一日活動中利用多種鼓勵手段，激發(fā)幼兒用普通話表達意愿及培養(yǎng)良好的傾聽習慣?！　?。幼兒園組織豐富多彩的活動，讓幼兒得到快樂體驗。如，各班主題活動展示、親子活動、慶十一、迎中秋等系列活動?！　。ㄈ┮詧@本教研為載體，開展各種教研活動，促進教師專業(yè)成長　　1。開展數(shù)學教學研討活動?！　「鶕?jù)區(qū)幼教工作計劃及我園教師的實際，本學期重點探討數(shù)學領域的研究，各級組以“課例”入手，每個級組提供一個數(shù)學教學活動，在本組內開展“一課多研”后，再向全園教師進行展示，然后采取“參與式培訓”的方式進行交流研討，評選優(yōu)質課。　　2。開展青年教師說課、賽課活動?！　榇龠M青年教師的快速成長，提高青年教師業(yè)務素質和教學水平，本學期我園將開展青年教師說課、賽課活動?！　?。進一步深化園本課程的建設?！　”緦W期將開展園本課程的研究，精心梳理領域課程，制定合理的課程計劃，規(guī)范課程設置。各學科教研組根據(jù)實施情況，對各年齡段的課程作相應的調整和修改，教師在備課時中再進行補充完善，并進行整理和收集教育資源，如教具、課件、音樂等，形成一套完整的課程內容，不斷優(yōu)化園本課程建設?！　∷?、具體安排　　八月份：　　1。制定各項工作計劃、“三表”及幼兒一日生活常規(guī)要求?！　?。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設?！　?。迎接新生?！　?。制定幼兒一日生活常規(guī)要求?！　?。組織教師參加區(qū)幼兒教師專業(yè)知識培訓及中級育嬰師和保育員免費考證培訓。　　6。招生宣傳及注冊工作?！　【旁路荩骸　∽⒁庑律雸@的安全防護教育，做好幼兒一日常規(guī)訓練?！　∽龊酶髂甓蔚脑绮倬幣挪⒓皶r訓練幼兒學習新操，使之愛參與鍛煉。　　召開期初家長會?！　「靼喑Ｒ?guī)教學檢查。　　迎接區(qū)幼教工作檢查?！　c祝教師節(jié)系列活動　　教研階段小結及業(yè)務學習　　全園消防逃生演練　　檢查各年段區(qū)角創(chuàng)設及游戲材料投放?！　∈路荩骸　〖訌娎碚搶W習，轉變教育觀念?！　〈蟀喽坞S堂聽課。　　參加區(qū)優(yōu)質園評選活動?！　　皯c國慶”游園活動?！　「靼嘟M織幼兒參與節(jié)日環(huán)境布置（國慶節(jié)）?！　〖訌娪變旱某Ｒ?guī)教育和安全教育?！　⌒陆處煿_教學觀摩活動　　教研階段小結及業(yè)務學習　　十一月份：　　加強政治學習，提高教師素質　　中班段隨堂聽課?！　z查各年段戶外體育器械材料的投放?！　∪珗@性幼兒自理能力比賽?！　〗萄须A段小結及業(yè)務學習　　十二月份：　　加強業(yè)務理論學習，提高教師業(yè)務素質?！　〗萄须A段小結及業(yè)務學習。　　幼兒園常規(guī)工作檢查。　　“慶元旦”閩南童謠比賽。　　小班段隨堂聽課。　　元月份：　　各班組織幼兒參與節(jié)日環(huán)境布置（國慶節(jié)）?！　∽龊闷谀└黜椆ぷ鳌⒔涣骺偨Y、整理材料并歸檔。　　制訂新學期的各種計劃?！　〖訌娂倨诎踩逃ぷ鳎龊眉以L工作?！　∮變喊踩x園，開始假期生活?！　∮變簣@教研工作計劃12　　一、指導思想　　陶行知先生說：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧?！蔽覀兌贾烙變浩谑呛⒆有袨榱晳T形成的最佳時期。低齡幼兒正是走向自我行為的起步階段，這一時期培養(yǎng)孩子的習慣是很重要，也是好習慣形成的關鍵期?？墒?，對于剛入園的小班幼兒，他們的注意力容易轉移，我們怎樣培養(yǎng)他們的良好習慣呢？本學期教研工作主要是針對小班幼兒的這一年齡特點，我們選擇將各種習慣（生活習慣、行為習慣、學習習慣、人際交往習慣）穿插到幼兒日常生活和游戲活動中，面對他們感興趣的事物，孩子們就相對比較容易接受和掌握。本學期教研工作主要有以下幾點：　　一、促進幼兒養(yǎng)成良好的習慣，形成幼兒園的原本特色，提高教師的教科研能力。　　通過對老師工作的情況了解和需求調查，教師對適合小班幼兒的生活衛(wèi)生習慣、行為習慣、交往能力習慣和初步的學習習慣內容含糊、目標不明確、要求不具體；并且將習慣的培養(yǎng)融合在一日生活和游戲活動中的方法、形式單一，缺乏有效的策略；讓幼兒在隱性的教育中養(yǎng)成習慣的環(huán)境創(chuàng)設及家園共育等等方面有很多的困惑。為了提高教師們對小班良好習慣的養(yǎng)成教育工作，因此我們從小班幼兒實際出發(fā)，較大大膽地探索和實踐多種有效的活動策略，建立合理的常規(guī)，形成幼兒初步的自我管理、自我服務、自我監(jiān)督意識；促進幼兒養(yǎng)成良好的習慣，形成幼兒園的原本特色?！　《?、以《指南》精神為指導，尋找適宜的教研方式方法　　教研內容注重實用性　　針對小班年齡特點、觀察小班幼兒的生活、衛(wèi)生、行為、交往、學習等習慣以及教師在日常教育教學中需解決的問題與困惑，明確教研態(tài)度確保幼兒習慣的養(yǎng)成質量，明確教研專題“基于小班幼兒在游戲活動中良好習慣養(yǎng)成的實踐探究”等。對于教師共同關注的熱點、難點問題，結合教學經驗與理論依據(jù)，組織教師在教研活動中進行討論，通過集體學習、研討、實踐，以求實的精神、務實的方法、實在的內容確保教研工作的實用性，真正解決教師在教育教學工作中的難題與困難，使教研活動真正發(fā)揮促進作用?！　〗萄蟹绞阶⒅亻_放互動式　　圍繞“找問題、解決問題、反思”一系列教研活動過程，進行全體教師參與方式，培養(yǎng)教師說、評能力。緊抓培訓觀摩機會，利用到示范園蹲點觀摩及參加各種培訓學習機會，擴大教師視野，通過“多學，多實踐”逐步提高教師教育教學水平?！　∪⒁约訌姵Ｒ?guī)工作為重點，不斷提高本園保教工作水平，保證課堂質量　　本學期繼續(xù)將幼兒一日生活中各生活環(huán)節(jié)、集中教育活動、游戲教育活動以及日常工作常規(guī)方面作為關注重點。通過常規(guī)制度的導向引導大家注重落實一日保教規(guī)范，注重提高教育教學能力，注重幼兒游戲教學，使幼兒園保教工作真正落到實處。在課程實施過程中，關注幼兒園一日活動每一細節(jié)，重視環(huán)境的教育內涵，精心創(chuàng)設園內環(huán)境、室內環(huán)境、語言環(huán)境、交流環(huán)境等，讓幼兒與環(huán)境互動；在制定游戲計劃、創(chuàng)設游戲環(huán)境、游戲指導等各個環(huán)節(jié)，充分考慮幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平；引導幼兒創(chuàng)造性地利用各種材料、大膽友好交往，促進幼兒社會化和個性的和諧發(fā)展?！　∫?guī)范養(yǎng)成教育，加強對幼兒各習慣養(yǎng)成的工作指導與檢查?！　”緦W期，將對幼兒各方面習慣養(yǎng)成及教師養(yǎng)成教育工作來進行跟班指導、督促、檢查，培養(yǎng)和增強幼兒習慣養(yǎng)成的能力?！　嵭须S機查課、“推門聽課”制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。課后及時與授課教師進行交流，并給予評價指導。　　觀摩交流本園教師公開課，互相借鑒教學模式、養(yǎng)成教育的教學方法以及養(yǎng)成工作的開展，課后組織全體教師進行點評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑?！　∷?、加強隊伍建設，提升教師專業(yè)素質?！　±脴I(yè)務學習及日常交流時間，對教師進行師德教育。加強對教師愛崗敬業(yè)教育，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的正確態(tài)度與幼兒交往，全身心投入幼教工作，有效將新觀念轉化為教育行為?！　〗ㄗh教師經常翻閱各類早期養(yǎng)成教育類雜志，不斷提高自身教研能力；鼓勵教師利用課余時間經常上教育網，不斷吸收新信息?！　∥濉凑n題的要求認真落實，完成課題結題工作?！　》止へ撠煟鋵嵏鱾€課題的開展和結題工作?！　⊙堄薪涷灥恼n題指導老師，指導課題資料的梳理?！　×?、具體工作安排　　二月份：　　制定教研計劃　　教研組定期開展集體備課，研讀教材　　各年級商討新早操　　調研情況前期工作　　三月份：　　教師自主游戲視頻案例撰寫培訓　　小班幼兒行為習慣的主題活動研討　　小班幼兒行為習慣主題教學活動（觀摩）　　四月份：　　小班幼兒行為習慣的環(huán)境創(chuàng)設研討　　小班幼兒養(yǎng)成行為習慣階段性總結、分享　　建議老師自選與小班幼兒養(yǎng)成教育項目內容有關的書籍或資料閱讀　　定期開展集體備課和教材的研讀　　五月份：　　“小班幼兒養(yǎng)成教育”閱讀分享　　小班幼兒交往、學習習慣的主題活動觀摩研討　　如何培養(yǎng)幼兒四大習慣問題的升入探討與研究　　六月份：　　對小班幼兒生活、衛(wèi)生習慣進行階段性總結、分享經驗　　梳理和課題資料，撰寫結題報告　　教研組的成果展示　　教研組成員的教研考核與評價　　教研組整理資料并歸檔　　幼兒園教研工作計劃13　　一、本學期教研工作的內容：　　《幼兒園教育指導綱要》中提出，“教育活動的組織應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活、游戲之中?！薄坝變簣@的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用?！眳^(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式。是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質的形成、發(fā)展和提高。這種將幼兒的學習與生活融為一體的游戲形式，不但深受孩子們的喜愛，而且對于培養(yǎng)幼兒的主動性、獨立性、創(chuàng)造性、促進幼兒身心全面和諧發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。　　在多年的實踐過程中，我們都能感受到區(qū)域活動對幼兒發(fā)展的重要性，知道在區(qū)域活動中材料是引發(fā)幼兒主動建構對周圍世界認識的中介和橋梁；對教師來說，材料是教育目標和教育內容的物化，教師可以通過準備好的材料，對幼兒實施間接的、隱形的指導。然而在組織實施中，在區(qū)域材料的投放和教師的指導評價上研究還不夠深入，還存在不少問題。針對存在的問題和困惑，本學期將“區(qū)域活動材料的投放和教師的指導評價