【正文】 各類競賽。例如：把學期內所有打擊樂曲利用中午時間集體配樂器及寫出節(jié)奏型、選擇教學內容中的講述內容讓全體教師進行講述提高老師的理解及表達能力、為幼兒歌曲寫伴奏、構圖培訓等等，主要針對教師的五項技能進行研討培訓?！　〗處焸冋饾u將所理解的教育理念轉化為自身的教育行為，實施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準備工作(幼兒認知經驗、生活經驗、幼兒原有經驗、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設等)。各班出刊好每月一次的家長園地，增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解?！　?，善于總結?！　?。不斷提高教師隊伍的綜合素質，充分挖掘家庭、社會資源，使我園的教育　　(1)每周由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。結合保教一線的具體問題，經常深入一線，觀摩活動，及時有效地實施保教管理，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與建議?！　?，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平?！　∈路荩骸　≌匍_主題研討活動“教學與反思”（實例分析與研討）；　　各年級教師進行課題實踐課；（每個年級推薦一名教師執(zhí)教）　　教學能手展示課（結合新舊教材開展創(chuàng)新教育教學活動設計、內容不限）　　各教研組進行工作小結；　　教師即興彈唱比賽。根據本班幼兒的實際情況，及時并常常和家長聯(lián)系、溝通，本學期計劃將在學期中期召開家長座談會一次；向家長開放半日活動一次；設立“家長信箱”、“家長問卷調查表”。在平行班之間開展互聽互評課活動?！　￠_展班級交流活動?！　”緦W期，我園將規(guī)范保教工作常規(guī)做為工作重點，將對幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)及教師工作常規(guī)進行定期培訓、指導、督促、檢查、分析、調控，增強保教工作的有序性?！　。?）在教研方式上，注重開放式、互動式。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。各班及時布置好家園聯(lián)系欄，讓家長了解幼兒在園學習資料，向家長宣傳家教知識，繼續(xù)向家長開放半日活動和舉辦家長會，展示幼兒的方方面面，注重家園聯(lián)系的每一個細節(jié)，真誠地與家長合作，共育幼兒。　　落實每周互相聽課制度，采用不定期與定期抽查?！　∮變簣@教研工作計劃6　　以《幼兒園指導綱要》精神為指導，并立足本園實際情景，加強理論學習和專業(yè)研究，不斷更新觀念，轉變教育行為促進教師的專業(yè)成長和幼兒全面、和諧發(fā)展，從而提高我園的保教質量。教師要學會傾聽、觀察幼兒；教師必須與家長有更密切的溝通；教師在整個過程中不僅是合作者、支持者、還是欣賞者等等。經常進行日常工作、記錄的檢查，便于交流和學習。教研組在研究、實踐教材的基礎上，開展說教材評比活動，從而引導教師樹立新的教材觀?？偨Y內容一般應包括：工作完成情況，幼兒學習發(fā)展情況，主要經驗體會，存在的問題和改進的意見等?！　×?、幼兒評估　　第二十條：學期結束，對整體幼兒進行教學評估：以教師考查和幼兒園抽查考評等多種形式檢驗幼兒的學習情況。　　第十六條：幼兒園創(chuàng)造各種條件支持教師外出學習，外出學習的教師，返園后要書面匯報學習內容及學習收獲。多途徑多手段激發(fā)幼兒的　　學習興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，關注幼兒能力與情感的全面發(fā)展?！　〉诹鶙l：教師不得生搬硬套抄襲教參或其它備課資料上的教案設計，要結合本班幼兒實際發(fā)展情況及自身教學特色進行分析思考，調整修改活動方案?！　〉谌龡l：計劃內容主要應涵蓋：情況分析、指導思想、工作目標、工作措施、具體安排等?！　?，做好幼小銜接工作?！　∷脑路荩骸　±^續(xù)學習研究新教材的教學方法，開展教師隨堂課聽課評課活動。定期召開學前班幼兒家長會。同伴之間團結友愛?！　⊥怀鎏厣虒W，促進幼兒全面發(fā)展　　繼續(xù)開展好英語，音樂，手指游戲，蒙氏數學課活動?！　∽⒅剡M取體驗，培養(yǎng)幼兒健全人格　　本學期接踵而至的節(jié)日里蘊含著豐富的教育資源。在研究理論、研究別人經驗、研究自身教育行為的過程中，提高發(fā)現、分析、研究、解決問題的本事，在研究中學習、在學習中成長。并根據幼兒園的實際，認真開展好各項教研工作。使教師對教學資料做到心中有數，提高團體備課的質量。根據幼兒園的發(fā)展目標，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強教育理論學習，更新教育觀念?！　∽龊帽緦W期的資料歸檔工作?！　∨啪毩还?jié)目?！　z查各班教育教學情況?！　∮變呵榫w穩(wěn)定工作和各班常規(guī)的建立?！　≡谥笇Р呗陨?，注重自主性，互助性　?。ㄈ├^續(xù)開展雙語特色教學　　雙語教學有序開展，各科興趣班注重成果　　雙語教學作為我園教育教學的一大特色將在本學期繼續(xù)開展?！　〗M織開展各項競賽評比活動，積極參加區(qū)級各類競賽。不斷提高教師的教育教學能力，從而提升幼兒園教育教學質量。　　及時進行課后反思，做反思型的教師，針對幼兒在一日活動中的各種表現進行分析，發(fā)現問題進行研究，不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展，并且每月至少一篇教育心得?！　「骺婆d趣班有序開展，繼續(xù)抓好直映認字、手腦快算、舞蹈、美術、創(chuàng)意泥等的教學，充分發(fā)揮老師的特長，培養(yǎng)幼兒學習的興趣?！　〗處熉犝n、評課?！　±^續(xù)加強幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習慣?！　〗處熉犝n、評課。　　二、工作重點　　(一)加強師德教育，提高教師隊伍素質：　　為了適應教育的新形勢新要求，轉變教育觀念，本學期我們將在提高加強師德教育，教師隊伍素質上多努力。　　精心指導好新教師的教學業(yè)務。　　以考核細則規(guī)范教師教育教學常規(guī)，本學期將狠抓教育教學常規(guī)的管理，組織教師學習細則，并以此為準繩指導規(guī)范教學工作秩序，培養(yǎng)良好的教育行為。本學期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，把教科研與教學研究、繼續(xù)教育等有機結合起來，切實提高教師的科研本事與業(yè)務水平，努力促進教師隊伍的專業(yè)化成長，加強園本培訓?！　∵M取開展游戲活動，促進幼兒社會化個性的發(fā)展　　游戲是幼兒園的基本活動之一，其中主角游戲是促進幼兒社會化、個性發(fā)展的有效途徑。　　注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣　　良好的生活、衛(wèi)生、學習等行為習慣，將會使人一生受益?！　?六)做好幼小銜接，為入小學作準備　　鼓勵幼兒自帶圖書在課余時間閱讀并與同伴分享，運用講故事、游戲等多種形式來加強幼兒的思想教育，提高幼兒的閱讀本事及語言表達本事。上課時做到注意力集中，認真傾聽教師及其他小朋友的講述，養(yǎng)成要說話先舉手的好習慣?！　?，安定幼兒情緒，加強班級常規(guī)教育。幼兒創(chuàng)意美術大賽作品?！　?，教研工作總結?！　￠_學初，教師首先要熟悉各年齡段課程標準并掌握其要求；其次要統(tǒng)攬教材，了解教材內在聯(lián)系；其三要認真研讀每篇教材，依據教材內客，幼兒實際認知規(guī)律，確定教學目標和要求，掌握重點、難點，選擇恰當的教學手段并能隨機調整教學策略?！　∪⒔M織教學　　第八條：教師依據備課內容精心組織教學活動。　　四、業(yè)務學習　　第十四條：教師應不斷提高自身業(yè)務理論水平，積極參加園內的各種業(yè)務培訓學習?！　〉谑藯l：各教研組通過集體備課、教學研討、教學觀摩、說課、評課、課例研究、教學反思與交流、案例分析、問題會診、教師與專家對話、教育敘事、教育沙龍等多種形式，圍繞某一教育教學專題或有爭議的教學話題開展研討，并作好相關記錄。正確客觀評價每個幼兒，以激勵為主，善于發(fā)現每個幼兒的閃光點，不足之處委婉指出。加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。　　，每四周進行一次班主任和配班交流會，為每位教師提供分享經驗和讀書的平臺，努力豐富教師內涵，并讓教育教學經驗得到共享和傳承。培養(yǎng)和鍛煉教師隊伍，提高教師的理論素質，注重各領域之間的橫向聯(lián)系和有機整合，從幼兒的生活實際出發(fā)，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，尊重幼兒的興趣和需要，遵循幼兒藝術發(fā)展的規(guī)律，運用主題活動的形式，引導幼兒主動探索、實踐、表達、表現，激發(fā)幼兒熱愛、感受、表現藝術的情感，促進每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。教師通過課間認真觀察與探索，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進行反思，期末寫一篇有質量的專題總結或教學筆記，并進行交流。在學習資料上做到三個必須：必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是與教學實際相結合?！　≠愓n活動，我們?yōu)榻處焸児┙o賽課活動，引導教師們經過活動展現自我的教學風格。不斷提高教師的教育教學能力，從而提升幼兒園教育教學質量?！　。?）組織開展各項競賽評比活動，積極參加區(qū)級各類競賽，例如健美操比賽等活動。抓住“走出去”的機會，利用到示范園的觀摩和與區(qū)級骨干教師“結對子”的機會，擴大教師的視野，學習別人的長處，“多問，多學，多實踐”逐步提高教師的教育教學水平?！　。覀儽仨氁浴毒V要》和《細則》為指導，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程?！　。?）針對園內年青教師較多的現狀，利用業(yè)務學習及日常交流的時間，對教師進行師德教育?！　。?）以《走進綱要》知識競賽為契機，在學習、吸收和實踐新《綱要》思想時，要求教師對自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合《綱要》要求的教育行為進行反思，一切從為了孩子的角度出發(fā)及時改進教育教學方法?！　。?）本學期將在期初期末進行兩次家長問卷調查，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務。　　根據園務工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以《36歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動,提高教師的教育技能?！　?，提高保教質量　　，以進一步落實和促進幼兒園保教工作。　　本學期調整為每周五上交紙質周計劃、每月27日上交各類紙質計劃(反思、安全教育活動方案、國旗下講話、觀察記錄、外出觀察記錄等)以便及時發(fā)現問題及時解決，進一步進行規(guī)范和指導。扎實推進“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度。本學期要更好地利用教科研工作網絡優(yōu)勢，進一步發(fā)揮教科研的導向、服務功能。根據本班幼兒的實際情況，及時填寫“家園聯(lián)系手冊”?！　∮變簣@教研工作計劃9　　一、現況分析　　上學期,我園明確“問題式教學研討”的園本管理理念，并根據本園實際情況，開展了每兩周一次的研討活動，教研形式從課例研討到體驗式研討，從教學主任承擔教研活動到教研組織在教學主任指導下完成小組教研，無論從園本教研內容、形式還是教師成長上都有很大的突破。小組組長和組員的教研設計與組織積極性不高，整個教研過程主動思考發(fā)問的老師不多，回答問題的老師總是幾個老教師。立足本園實際，挖掘資源優(yōu)勢，分層次、分組、分年級對教師進行培訓，提高組織活動和教研能力?！　〖訌姳Ｓ蠋煿ぷ鹘涷灲涣髋c分享?！　?二)注重開放互動式的教研　　緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式。有目的地帶領老師參加其他幼兒園的教研活動，爭取與集團姊妹園共同參與教研活動，學習他人的教研活動方式、學習他人的教研活動內容，提升自己?！　?四)堅持日常教研活動開展　　延續(xù)常規(guī)性集體備課活動　　教研部門將繼續(xù)嚴格執(zhí)行每周一下午分時段、分崗位的集體備課活動，班長、主教、協(xié)教分別利用半個小時針對一周典型的課例展開研討，從目標、教學準備到教學過程都細致地進行研討和記錄。　　小組課例研討形式　　每周二、三、四的下午由領域小組長負責安排本組內一名老師組織教學案例，然后小組內成員進行課例研討?！　∪?、工作重點　　用“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念帶動“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，努力創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。真正解決教師在教育教學工作中的難題與困難，使教研活動真正發(fā)揮促進教師成長的橋梁作用。　　開展全園性主題活動，嘗試構建適合本園的園本課程?！　。ㄈ┮蚤_展專業(yè)基本功競賽為契機，加強隊伍建設，提升教師的專業(yè)素質。　　在學習、吸收和實踐新《綱要》思想時，要求教師對自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合《綱要》要求的教育行為進行反思，一切從為了孩子的角度出發(fā)及時改進教育教學方法。　　二、工作重點　　1。加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。細抓教育常規(guī)管理，嚴格按幼兒園作息時間和各項安排開展活動，每個活動要抓細抓實，確保各項教育教學工作規(guī)范有序地進行?！　??！　。ㄈ┮詧@本教研為載體，開展各種教研活動，促進教師專業(yè)成長　　1。　　本學期將開展園本課程的研究，精心梳理領域課程，制定合理的課程計劃，規(guī)范課程設置?！　??！　≌匍_期初家長會?！　「靼嘟M織幼兒參與節(jié)日環(huán)境布置（國慶節(jié)）?！　　皯c元旦”閩南童謠比賽?！蔽覀兌贾烙變浩谑呛⒆有袨榱晳T形成的最佳時期?！　〗萄蟹绞阶⒅亻_放互動式　　圍繞“找問題、解決問題、反思”一系列教研活動過程，進行全體教師參與方式，培養(yǎng)教師說、評能力。課后及時與授課教師進行交流，并給予評價指導。　　邀請有經驗的課題指導老師，指導課題資料的梳理。針對存在的問題和困惑，本學期將“區(qū)域活動材料的投放和教師的指導