【正文】 委員會“語言文工作先進(jìn)單位”、 xx市教育科研先導(dǎo)基地校、xx省校本課程開發(fā)教育實(shí)踐研究示范學(xué)校、xx市優(yōu)秀團(tuán)支部等榮譽(yù)稱號,在中央電視臺舉辦的cctv電視英語大賽上，我校獲得二等獎(jiǎng)2名。我們的具體做法如下：　　一、充分發(fā)揮理論的教育作用　　一是通過周例會、教研會、師德教育專題會、班主任專題會和交流會等方式，有組織、有計(jì)劃的開展師德理論學(xué)習(xí)和法律法規(guī)學(xué)習(xí)；　　二是通過發(fā)放《師德修養(yǎng)》、《教師師德建設(shè)的方法》、《班主任工作方法》、《教師素養(yǎng)的養(yǎng)成》等書籍和刊物，學(xué)?？小秞x》、《xx校報(bào)》等刊物，發(fā)動(dòng)教師自主學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)；　　三是注重對理論知識的反思與感悟，在教育教學(xué)中，要求教師必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，在實(shí)踐中踐行并檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)成果，做到知行統(tǒng)一。　　通過努力，廣大教師基本上都明確了哪些該做哪些不該做，哪些應(yīng)少做或不做，時(shí)刻用清醒的頭腦、科學(xué)的理論、明確的法律法規(guī)規(guī)定指導(dǎo)、規(guī)范自己的言行，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高師德修養(yǎng)?！　《?、充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用　　一是加大領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)力度。通過召開干部會、學(xué)習(xí)會、廉潔從政專項(xiàng)教育、作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)講座和各種主題教育活動(dòng)等方式，要求全體干部職工時(shí)刻高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、尋不足、找差距、重整改、狠執(zhí)行、尚廉潔、能垂范、勇爭先，時(shí)刻以高昂的士氣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、過硬的素質(zhì)、廉潔的形象成為廣大教職工的表率，帶動(dòng)特色建設(shè)，帶動(dòng)作風(fēng)建設(shè)，帶動(dòng)品牌建設(shè)；　　二是組織優(yōu)秀教師、班主任到xx、xx等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分發(fā)揮“活水”效應(yīng)；　　三是要求全體教職工多讀教育界名人的傳紀(jì)和模范教師的先進(jìn)事跡，同時(shí)樹立學(xué)校的“模范”，打造“名師”，用鮮活的事跡、生動(dòng)的事例去感染、鼓舞教師，用自己身邊的看得見、摸得著的人和事去施加直接、深刻、快捷的影響，努力營造“學(xué)榜樣、趕先進(jìn)”的良好氛圍；　　四是營造優(yōu)美、潔凈、文明的校園環(huán)境。對學(xué)校環(huán)境進(jìn)行不間斷治理，責(zé)任到班，責(zé)任到人，與班主任考核掛鉤，與班級考核掛鉤，不間斷舉行各種體育比賽、書畫展、演講比賽等活動(dòng)，結(jié)合“活力校園、陽光班級”建設(shè)活動(dòng)和師德師風(fēng)建設(shè)大比武，大力推動(dòng)“書香型”校園建設(shè)；　　五是構(gòu)建和諧干群、同事關(guān)系。積極倡導(dǎo)敬業(yè)、勤業(yè)精神，倡導(dǎo)寬容、謙讓和尊重，倡導(dǎo)嚴(yán)格管理與和諧相處相結(jié)合的“人文管理”模式，引導(dǎo)教師尊重他人，尊重學(xué)生，尊重自己，從而在相互影響、相互鼓勵(lì)、相互關(guān)愛與相互尊重中提高師德修養(yǎng)；　　六是相繼制定并完善了《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的計(jì)劃》、《師德修養(yǎng)二十條》、《活力校園、陽光班級建設(shè)條例》等一系列相關(guān)制度規(guī)定，把師德建設(shè)與教師考核、班級考核、評先評優(yōu)、教師晉級掛鉤，實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)管理的制度化、科學(xué)化；　　七是積極倡導(dǎo)換位思考，實(shí)行情感教育，即假設(shè)我在教育的是我自己的孩子、我在懲罰的是我自己的孩子、我在詆毀的或侮辱的是我自己的孩子的形象等，促使教師的師德建設(shè)朝著健康方向成長?！　∪?、充分發(fā)揮管理與業(yè)務(wù)帶動(dòng)的作用　　一是相繼制定并完善了《教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《集體備課加個(gè)性化教學(xué)制度》、《活頁教案制度》、《公開課制度》、《推門課制度》、《聽評課制度》、《隔周教研制度》、《集體教案公示制度》等一系列規(guī)章制度，并實(shí)行考核評價(jià)“十掛鉤”制度，即與學(xué)?？记趻煦^，與業(yè)務(wù)成長掛鉤，與工作績效掛鉤，與班級量化掛鉤，與陽光學(xué)校建設(shè)掛鉤，與師德師風(fēng)建設(shè)掛鉤，與常規(guī)檢查掛鉤，與教研能力掛鉤，與教學(xué)管理掛鉤，與學(xué)生安全掛鉤，并利用學(xué)校、功能室、班級三級督查機(jī)制，嚴(yán)要求、狠落實(shí)、勤檢查、抓典型、促后進(jìn)、重整改、強(qiáng)反饋，實(shí)現(xiàn)了管理的制度化、科學(xué)化、民主化、精致化、精細(xì)化；　　二是不間斷派教師到外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力；　　三是通過心理健康教育講座和家長學(xué)校建設(shè)，努力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了家長、學(xué)校、教師、學(xué)生勤溝通、多了解、變方式、學(xué)方法、互補(bǔ)臺、成合力，打造學(xué)生健康成長平臺，借以帶動(dòng)教師師德修養(yǎng)的提高，樹立學(xué)校形象，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化；　　四是堅(jiān)持“周周開展活動(dòng)課”，以“推門課、邀請課、匯報(bào)課、聽評課、講評課”為抓手，同備課、共教研、尚互助、重反思、抓常規(guī)、培骨干、出名師。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了課題《信息技術(shù)與初中語文合作式學(xué)習(xí)的整合研究》研究工作，責(zé)任到人，務(wù)求實(shí)效。　　五是堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)日檢查制度，確保教學(xué)活動(dòng)順利開展；　　六是狠抓教師教育理念的轉(zhuǎn)變：　　一是在“任務(wù)”上從“輸出型”向“培養(yǎng)型”轉(zhuǎn)變；　　二是在“觀念”上從“一人發(fā)言”向“師生合作”轉(zhuǎn)變；　　三是在“內(nèi)容”上從“理論型”向“實(shí)際型”、“實(shí)踐型”轉(zhuǎn)變；　　四是在“要求”上從“權(quán)威型”向“學(xué)習(xí)型”轉(zhuǎn)變；　　五是在“方法”上從“滿堂灌型”向“指導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變；　　六是在“評價(jià)”上從“終結(jié)型”向“過程——結(jié)果型”轉(zhuǎn)變?！　〗處煹赖滦摒B(yǎng)是教師職業(yè)道德要求的一項(xiàng)根本內(nèi)容，教師應(yīng)該通過上述途徑和方法，積極提高自身的道德修養(yǎng)，成為具有良好教師道德修養(yǎng)的教師，從而推動(dòng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)“書香型”校園建設(shè)。相關(guān)內(nèi)容師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體事跡材料2019年師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料中學(xué)高級教師師德標(biāo)兵事跡材料體育教師師德先進(jìn)個(gè)人材料師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料：深水靜流，潤物無聲師德先進(jìn)個(gè)人材料:我與夢想同行師德之星事跡材料師德標(biāo)兵典型事跡和頒獎(jiǎng)詞優(yōu)秀師德標(biāo)兵事跡材料師德事跡材料4篇