小學二年級數學教學反思三篇-資料下載頁
2024-12-06 22:10本頁面
【正文】 情境中去。而不是讓老師牽著鼻子被動前行?！ ∪⒃谕黄平堑拇笮∨c邊的長短無關這一知識難點時，能夠利用兩個紙條的優(yōu)勢，巧妙突破。尤其是利用兒童化的語言，讓學生化難為簡?！ 〉蛔阒幰灿袔c： 一、只備教材，而對學生卻備得不夠。 比如：在找角的特征時，我意在引著學生用自己的話說出尖、線等，從而再轉到數學中的語言：角、邊等。但孩子的認知前提卻不同，有的心中空白，一直說不到點上，只說成折、橫，他們的回答讓我也無所適從。而有的學生則無所不知，直截了當地說出了角的各部分名稱。讓我又覺得心中不甘，意猶未盡?！ 《⒃诮虒W過程中，語言不夠簡煉。尤其是對一些數學術語把握得不夠。導致學生對角的認識不是很清晰，從而在數角時走了許多彎路。 通過這次講課，我感覺自己又學到了知識，并時時提醒自己，在以后的教學中，努力進取，從而逐步提高自己的教學水平。
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