小學(xué)四年級的語文學(xué)科教案-資料下載頁
2024-12-06 22:09本頁面
【正文】 ，注意加點字的讀音。 晉悼公人選舉薦慎重興亡 合適召慎重解狐 讀通重點句子?！ ?1)悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人?！ ?2)我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人?！ ?3)外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀! 聽寫下列詞語：興亡慎重舉薦當此重任 二、理清脈落?！ ∧x課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個人?分別是哪幾個自然段寫的? 討論，板書： 因病辭職外舉解狐內(nèi)舉祁午 根據(jù)上述順序，把課文分為三段。 三、導(dǎo)讀課文?！ 〉谝欢? 自由朗讀，邊讀邊想：這段告訴我們什么?你是怎么知道的? 討論、交流?！ ≈该首x第二自然段，用“因為……所以……”的句式說說祁黃羊辭職的原因?！ 〉诙? 自由朗讀課文，在描寫人物對話時的神態(tài)的詞語下面做上記號，想想人物此時的思想感情?！ ≈该首x第三自然段，從悼公的話中，你體會到什么?(悼公對祁黃羊的高度信任) 指導(dǎo)朗讀悼公的話。 投影出示祁黃羊回答的話，指名朗讀，說說自己人中體會到什么?是從什么地方體會到的?(在“想了想”、“鄭重”的下面加上著重號) 指導(dǎo)朗讀祁黃羊的話。 指名分角色朗讀第五、六自然段?！ ?1)投影出示第五自然段，理解悼公所說的話，指導(dǎo)朗讀，注意悼公說話時的神態(tài)(在“深感意外”下面加著重號)。 (2)投影出示第六自然段，自由朗讀，說說從祁黃羊的回答中，你能體會到祁黃羊是個怎樣的人?(公私分明心胸寬闊不計前嫌) 指導(dǎo)分角色朗讀對話：同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀，小組分角色朗讀，男女生分角色朗讀?！ ⌒〗Y(jié)：祁黃羊外舉不避仇，真是個公私分明，心胸寬闊，不計前嫌的高尚之士。板書：不避仇 四、作業(yè)： 朗讀課文3遍?！ ”孀纸M詞。 普()薦()伐()悼() 晉()存()代()掉() 第三課時 教學(xué)要求： 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 〗柚n文具體的語言材料，領(lǐng)會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神?！ w納段落大意，按課文敘述順序復(fù)述課文?！ 〗虒W(xué)重點： 抓住重點詞句，反復(fù)誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習檢查。 朗讀新詞。 聽寫課后習題3的詞語?！ ≈该首x第一至七自然段?！ 《?、導(dǎo)讀課文第八至十二自然段?！ 熥x第八自然段?！ ∽杂衫首x第九至十二自然段，同桌分角色朗讀?！ ‘斊铧S羊舉薦了自己的兒子祁午時，悼公說了什么話?神態(tài)怎樣? 投影出示第十自然段，指名朗讀。 指名朗讀第十一自然段，討論：祁黃羊為什么要舉薦自己的兒子祁午?你是從什么地方知道的? 投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我們仇人或親人”的下面加橫線。齊讀，問：祁黃羊一心想的是什么? 小結(jié)：由此可見，祁黃羊真是以國家利益為重，一心為公，不但外舉不避仇，還能做到內(nèi)舉不避避親。板書：不避親 既然這樣，為什么祁黃羊不先推薦自己的兒子祁午，而要先推薦解狐呢?你是從什么地方發(fā)現(xiàn)的? 投影出示，對比分析： “我看解狐就很不錯?！逼铧S羊想了想，鄭重地說?！ 翱磥碇挥衅钗缒軗敶巳瘟??！逼铧S羊想了想，又鄭重地說。 提示：祁黃羊前后兩次推薦，說話時的神態(tài)有沒有不同?(在“想了想”、“鄭重”下面加著重號) 從中你能看出祁黃羊是個什么樣的人了嗎?(祁黃著考慮的確實首先是真正能為國出力的能人) 引讀第六自然段?！ ∧信纸巧首x第九至十二自然段。 三、快速朗讀課文(或默讀)，小小組合作討論各段的段落大意，然后交流?！ ∷?、根據(jù)課文的敘述順序，復(fù)述課文?！ ±砬屙樞颍骸 ∫虿∞o職 外舉不避仇 內(nèi)舉不避親 學(xué)生試口述，同桌互述?！ ≈该谑?。 五、總結(jié)全文。 齊讀課文?！ ≌f說祁黃羊是個什么樣的人?！ ×?、作業(yè)： 寫了下列詞語的近義詞?！ ⊥扑]慎重才能重任 照樣子寫詞語?！ 〈?“代”與“替”意思相近)： 安危(“安”與“?！币馑枷喾?：
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