小學(xué)生安全教育教案-資料下載頁(yè)
2024-12-06 22:04本頁(yè)面
【正文】 流互動(dòng)，課堂氣氛活躍，教師發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等的教學(xué)氛圍?！ 。ㄈ┱n外延伸：學(xué)校、家庭和社會(huì)有機(jī)結(jié)合?！ 〗虒W(xué)的最后，教學(xué)生制作精美小卡片，讓學(xué)生把了解到的安全知識(shí)和遇到危險(xiǎn)時(shí)自救、求助的一些常識(shí)，寫在卡片上，送給親人、朋友，把愛心撒向親人、朋友，教學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活、熱愛生活。課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，從重視學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)到關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn)，并深入學(xué)生的精神世界，從而使教材的生活性、開放性、活動(dòng)性得到充分體現(xiàn)。 ?。ㄋ模┗钣媒滩模航滩呐c生活有機(jī)結(jié)合?！ 〗滩淖鳛槁?lián)結(jié)師生活動(dòng)的媒介，教師沒有被教材所局限，而是從學(xué)生的生活實(shí)際、本地的具體情況出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，把教材還原于學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)了實(shí)效性、生動(dòng)性，更易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達(dá)到教學(xué)的目的?！ ⌒W(xué)生安全教育教案6教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生小組間的討論、合作表演，同時(shí)得到一種親身體驗(yàn)的過(guò)程，來(lái)使學(xué)生知道一點(diǎn)居家的安全常識(shí)，如防火、防盜、放觸電、防中毒等基本常識(shí)，增強(qiáng)避險(xiǎn)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生討論、表演、體驗(yàn)一些情境的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)： 這是社會(huì)課的第一節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生雖然很喜歡表演，但容易拋開表演的實(shí)質(zhì)，只顧好玩而瞎演，另外又有可能過(guò)于拘謹(jǐn)或照本宣科?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、活動(dòng)課準(zhǔn)備： 匪警、火警和急救中心代表性的圖標(biāo)（課本大?。??！ ‰娫?、紙盒做的電視機(jī)和門、臉盆、幾把椅子、泡沫或臘做的黃瓜、一些仿真枝葉做黃瓜藤等表演用的道具。 將學(xué)生分成若干個(gè)小組，小組對(duì)桌圍坐，騰出一些表演的空間?！ 《?、活動(dòng)過(guò)程： ?。ㄒ唬?dǎo)入部分： 教師在黑板上用不同顏色的筆寫上（110黃、119紅、120蘭）三個(gè)數(shù)字，問學(xué)生知道是什么單位的電話號(hào)碼嗎？ （學(xué)生回答：匪警、火警、急救。） 根據(jù)學(xué)生回答教師糾正和解釋”匪警”的意思?！ 出示三個(gè)圖標(biāo)]貼于黑板上，由學(xué)生判斷每個(gè)圖標(biāo)代表什么，然后再指名讓學(xué)生將其貼于相應(yīng)的電掛號(hào)碼前面。 問：這三個(gè)電話號(hào)碼我們什么時(shí)候用呀？ ?。▽W(xué)生回答：遇到危險(xiǎn)，著火了打119，有需搶救的病人打120，有壞人偷東西、殺人打110。） 問：什么情況打，怎么打，怎么說(shuō)？如何處理一些簡(jiǎn)單問題？你們想試一試嗎？ （二）、活動(dòng)步驟及要求： 每一個(gè)情境對(duì)應(yīng)一個(gè)討論題，情境一對(duì)討論一，情境二對(duì)討論二，情境三對(duì)討論三，情境四對(duì)討論四。小組同學(xué)先根據(jù)情境內(nèi)容和討論題討論，商量怎樣演。怎樣提問，怎樣回答?！ 「餍〗M表演的情景可以在原情境基礎(chǔ)上加臺(tái)詞和動(dòng)作，充分利用道具，注意不要背對(duì)觀眾，下面同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽，思考表演的組提出的問題?！ 〗處焻⒓拥谝唤M的演出，“情境一”里除爸爸、媽媽、小明之外還要加一個(gè)消防隊(duì)的工作人員。教師演媽媽，把與消防隊(duì)要說(shuō)的話留給同學(xué)們。向同學(xué)們提問題：小明媽媽應(yīng)怎樣與消防隊(duì)取得聯(lián)系？ 其他組參考第一組表演并提問，教師給與相應(yīng)的補(bǔ)充。 要說(shuō)明的是：情境四學(xué)生很容易將敲門人認(rèn)準(zhǔn)是小偷或殺人犯，所以限制了他們的思路，總是離不開報(bào)警這個(gè)辦法，因此教師要跟同學(xué)講清楚：壞人臉上不寫字，不能馬上斷定是壞人，要用腦子判斷?！ ”硌萃旰?，各組討論6兩個(gè)問題。 處理方法： 1）撥打匪警、火警、急救電話要注意講清出事地點(diǎn)，及簡(jiǎn)單情況，并注意不能隨便撥打這些電話。 2）有人觸電時(shí)，應(yīng)立即關(guān)掉開關(guān)，切斷電源。還可用干燥的木棒、竹竿挑開觸電者身上的電線或帶電金屬，千萬(wàn)不要用手去拉觸電的人，以免自己觸電?！ ∪缬袝r(shí)間將每個(gè)情境，按學(xué)生已討論的結(jié)果繼續(xù)演下去?！ ∽詈笤u(píng)出”最佳表演組”和解決問題的“智多星”。教師給與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。 歌謠結(jié)束本課： 獨(dú)自在家要注意， 防火防盜防煤氣， 遇事別慌想注意， 有火情撥119， 遇匪徒打110， 危重病人120， 還有鄰居能幫你， 膽大心細(xì)沒問題?！ ∪鍟骸 【蛹野踩?10——（圖標(biāo)）匪警 119——（圖標(biāo)）火警 120——（圖標(biāo)）急救中心
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