小學(xué)二年級語文雷雨說課稿-資料下載頁
2024-12-06 22:04本頁面
【正文】 ──雷聲 老師讀雷雨中的段落請 學(xué)生交流有哪些景象。 學(xué)生交流 課件出示雷雨中圖片及雷雨聲，幫助學(xué)生想象理解?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀?！ ≌埻瑢W(xué)朗讀雷雨后的段落，看看描寫了哪些情景?！ 。?）天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來?！ 。?）雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫了起來?！ 。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生在朗讀中體會掛的妙用，感受彩虹像一條綢帶掛在空中，十分美麗；體會坐的妙用，感受蜘蛛的悠閑和愉快。） 學(xué)生交流，板書出示： 太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙 課件出示雷雨后情景圖片，幫助學(xué)生感受雨后美景?！ ∶鎸@么美的景象，你的心情是怎樣的呢？現(xiàn)在用你的朗讀表現(xiàn)出來吧！ 意圖： 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)利用多媒體的特點(diǎn)向?qū)W生展示雷雨不同時段景象，有利于學(xué)生對課文的理解。 讓學(xué)生交流體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師適時指導(dǎo)，體現(xiàn)了師生的互動合作。 教師指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受重點(diǎn)字、詞的運(yùn)用，以讀促悟，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決生生互動中的低效性?！ 。ㄋ模├首x想象： 多么神奇的雷雨?。≌埻瑢W(xué)們想象自己就是圖中的小朋友，面對雷雨的景象是怎樣的心情呢？用你的朗讀把它表現(xiàn)出來吧！ 課件出示雷雨不同時段景象圖片?！ D1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶欣賞雨景。 圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂。 你喜歡課文的那部分？用朗讀把你的體會讀出來?！ ≌埻瑢W(xué)展示朗讀?！ 〗處熇首x 師生評議，教師指導(dǎo)學(xué)生對他人的朗讀做出合理評價?！ ∫鈭D： 在上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想象朗讀，有助于學(xué)生更好的理解課文，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。 師生選擇自己喜歡的部分展示朗讀，再共同評議，活躍課堂氣氛，解決生生互動的低效性?！ 。ㄎ澹懽种笇?dǎo)： 課件出示12個生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀?！ 〗處煼秾憽安?、越、垂”，提示書寫要領(lǐng)?！ 安省庇疫叺娜彩巧舷屡帕械?，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上； “越”半包圍結(jié)構(gòu)，走的一捺要寫舒展，長一些，上面的部分不要寫作成；“垂”中間寬，上下兩頭窄，第一筆撇要短而平，下面的四橫長短不同?！ W(xué)生書寫生字，教師巡視，提示書寫姿勢。 意圖： 二年級學(xué)段寫字是教學(xué)重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將教師的示范指導(dǎo)與學(xué)生的練習(xí)結(jié)合，使寫字教學(xué)落到實(shí)處，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)課標(biāo)精神。提示書寫姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。解決了師生互動中存在的低效性?！ 。┱n堂小結(jié)： 老師相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對雷雨有了認(rèn)識，其實(shí)大自然是一副多姿多彩的畫卷，還有很多神奇的景象呢。就請大家做個有心人，去欣賞她吧！ 讓我們向小作者學(xué)習(xí)，也來寫寫天氣日記?！ ∫鈭D： 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以精煉的語言總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識的同時布置任務(wù)，給學(xué)生拓展的空間，幫助學(xué)生提升語文學(xué)習(xí)的能力。落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。
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