【正文】 重學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學生生活、科學、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學，將學習內(nèi)容與學習生活，科學、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學之中。　　五、具體措施：　　鼓勵科學探究的教學　　A、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究?！　」膭顚W生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規(guī)律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識?！　、使學生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習慣?！　、重視探究活動中的交流與合作?！　≡诂F(xiàn)代社會和科學工作中，個人之內(nèi)與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質(zhì)的形成?！　椭鷮W生盡快小入自主性學習的軌道?！　≡诮虒W過程中要幫助學生自己進行知識模地的構(gòu)建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的?！　”Ｗo學生的學習興趣?！　〖訌娕c日常生活，技術(shù)應用及其他科學的聯(lián)系。　　A、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息?！　∮捎谖锢韺W與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實際教學中，要結(jié)合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學?！　、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。　　C、盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。初三物理下學期教學計劃8　　(一)教學目的　　?！　?、鏈式反應、聚變的大致情況和原子彈、氫彈的制造原理，以及核反應堆的作用?！　　l(fā)學生想象人類開發(fā)利用核能的美好前景，激發(fā)學生努力學習科學技術(shù)的熱情?！　?二)教具　　原子和原子核的掛圖，鏈式反應的掛圖(能用幻燈顯示原子、原子核的結(jié)構(gòu)和鏈式反應的情況更好)?！　?三)教學過程　　　　板書：核能　　指出核能是一種先進的、可以替代常規(guī)能源的新能源。目前世界上利用核能發(fā)電的核電站已有400多個。其年發(fā)電量約占全球年發(fā)電總量的17%，到下世紀，核能有時能成為一些國家的主要能源?！　∫私夂四苁窃趺椿厥?，就需要從物質(zhì)結(jié)構(gòu)——原子和原子核的組成說起。　　　　板書：原子和原子核的組成　　提問：請根據(jù)化學課中講過的內(nèi)容，說說原子和原子核的組成情況?　　教師展示原子和原子核的掛圖，歸納小結(jié)學生的回答，要求學生明確：任何物質(zhì)的原子都是由位于原子中心區(qū)域帶正電的原子核和帶負電的核外電子組成的。原子核又是由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子(質(zhì)子和中子統(tǒng)稱為核子)組成的。　　板書：　　講述：本世紀初，科學家們通過實驗和理論研究對原子和有子核的組成有了正確的認識，發(fā)現(xiàn)原子核是可以改變的，而且在改變過程中可以釋放出巨大的能量——原子核能，簡稱核能，通常也叫原子能(確切地說，原子能應是原子核能的縮寫代名詞)。那么，怎樣才能有效地獲得蘊藏在原子核里的大量核能呢?　　旁注：在原子中，原子核和核外電子之間有廣闊的空間，而在原子核中，質(zhì)子和中子則是緊密地結(jié)合在一起的。此注供教師參考。　　板書：裂變　　指導學生閱讀教材上講裂變那一段課文。提出其注意：　　(1)裂變指的是什么現(xiàn)象?！　?觀察教材上鈾核裂變的示意圖，結(jié)合閱讀課文中的講述，了解鈾核裂變釋放出核能，轉(zhuǎn)化為周圍物體的內(nèi)能是怎么回事?！　×私饬炎冡尫懦龅暮四苁志薮蟆！　√釂枺菏裁唇辛炎?　　l千克鈾中的鈾核如果全部發(fā)生裂變，釋放出的能量大約是1千克標準煤完全燃燒所放出能量的多少倍?　　旁注：檢查學生閱讀教材的效果。　　教師小結(jié)并強調(diào)：用中子轟擊鈾235，鈾核(質(zhì)量大的核)會分裂成兩部分(兩個中等質(zhì)量的核)，這種現(xiàn)象叫做核裂變，簡稱裂變。根據(jù)書上提供的數(shù)據(jù)很容易算出，1千克鈾中的鈾核如果全部發(fā)生裂變，106(250萬)倍。由此可知，裂變是獲得大量核能的重要途徑。　　板書：鏈式反應　　教師展示鏈式反應掛圖并講述：　　用中子轟擊鈾核，才能使鈾核發(fā)生裂變，放出能量。如果外界的中子停止轟擊，裂變也就停止。然而實驗表明，鈾核分裂時，還同時放出2～3個中子，這一點的意義特別重要。因為放出的中子，又可以轟擊其它鈾核，使它們也發(fā)生裂變。這些鈾核分裂時，同樣放出中子，從而引起更多的鈾核發(fā)生裂變。于是裂變反應便會鏈鎖式地自行持續(xù)下去。這種現(xiàn)象叫做鏈式反應。　　如果對裂變的鏈式反應不加控制，在極短時間(約百萬分之幾秒)會釋放出大量核能，發(fā)生猛烈爆炸，原子彈就是根據(jù)這個原理制成的?！　∽寣W生看教材上我國第一顆原子彈爆炸后引起蘑菇狀煙云的示意圖(說明：原子彈爆炸時，立刻發(fā)出強烈的閃光，可照亮100千米以內(nèi)的天空和地面，閃光后，天空出現(xiàn)一個火球，并迅速上升?；鹎蚶鋮s后變成褐色煙云，同時地面上升起的塵土和煙柱一起形成可上升到15千米高空的蘑菇狀煙云。原子彈爆炸時還發(fā)出極其強烈的爆炸聲，幾十千米以外也可聽到)?！　≈v述：為便于和平利用核能，必須控制鏈式反應的速度，使核能緩慢而又平穩(wěn)地釋放出來。為此，人們制成了一種專門裝置?！　“鍟汉朔磻选芫徛?、平穩(wěn)地釋放核能的裝置?！　∽寣W生看教材上我國第一座核反應堆外貌圖(彩圖，說明：建造核反應堆，對材料、技術(shù)、安全防護設(shè)施等都有很高、很嚴的要求。不但需要解決很多核物理問題，也要求材料科學、電子學、自動控制學等解決許多困難問題。能自行設(shè)計、制造核反應堆，表明我國在這一高科技領(lǐng)域取得了重大成就，為和平利用核能創(chuàng)造了必要的條件)?！　“鍟壕圩儭@得大量核能的另一重要途徑　　講述：科學家們發(fā)現(xiàn)，某些質(zhì)量較小的原子核結(jié)合成質(zhì)量較大的原子核時，也能釋放出核能，這種現(xiàn)象叫做核聚變，簡稱聚變?！　∽寣W生看教材上一個氘(dao)核和一個氚(chuan)核結(jié)合成一個氦核的聚變反應示意圖(說明：一個氘核由一個質(zhì)子和一個中子組成，一個氚核由一個質(zhì)子和二個中子組成，它們發(fā)生聚變反應結(jié)合成由二個質(zhì)子和二個中子組成的氦核時，要放出一個中子，并釋放出核能).　　氘核和氚核聚變時放出的能量要比等量的鈾核裂變時放出的能量大幾倍.　　聚變需要在幾百萬攝氏度的高溫下才能發(fā)生，因此聚變又叫熱核反應.　　自然界中，太陽內(nèi)部的溫度高達攝氏1千萬度以上，，地球上的人類每天都享用著聚變釋放出的能量.　　前面講過，——氫彈，則是利用輕核聚變現(xiàn)象制成的.　　人們現(xiàn)在還不能有效地使聚變在人工控制下進行，而且所使用的原料來源也極為豐富，，目前世界上許多國家都在積極研究核聚變的人工控制(通常又叫可控或受控熱核反應)這一非常吸引人的重大課題，并取得了進展.(注：值得一提的是，1991年，歐洲的科學家們首次做成了可控核聚變實驗，這是科學史上一件大事，還需要攻克許多技術(shù)難題，未來的任務仍然相當艱巨.)　　旁注：利用原子彈爆炸產(chǎn)生的高溫，可以引發(fā)輕核的聚變反應.　　我國自行設(shè)計的大型可控核聚變實驗裝置“中國環(huán)流一號”，“中國環(huán)流一號”后，曾經(jīng)指出：“，地球上的全部海水就會成為巨大的能源庫，但我相信總有一天會突破.”　　由以上的介紹可知，我國必將做出自己的貢獻.　　【初三物理下學期教學計劃】