初一上冊生物課件說課稿教案-資料下載頁
2024-12-06 06:47本頁面
【正文】 *法：魚體很滑，要想完成*某個鰭的動作，操作起來有點難度，如果讓學(xué)生來完成，可能很難完成，因此做了幾點改進： *法的改進： 對于人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物學(xué)》八年級上冊第五單元第一章中的實驗“探究魚鰭在游泳中的作用”，用教材或教學(xué)參考書所提供的方法很多時候難以成功。為此，我對這兩個實驗進行了如下改進： 改進一*魚鰭時，教材提示用細線*魚鰭，事實上宜用粗線、紗布條會更好些，不宜用細線，否則易造成對魚的傷害。而且用細線*的，很少有綁成功的。另外*時，為了盡量減小對魚的傷害，要注意用很濕潤的紗布包住魚頭，并不時要將魚頭浸入水中，以保證其正常呼吸?！ 「倪M二根據(jù)教材提示，只要用線分別*魚的胸鰭、腹鰭、背鰭和臀鰭，就能探究出各種鰭的作用。事實上，學(xué)生很難在短時間內(nèi)觀察出魚的平衡性、穩(wěn)定性所受到的影響(見圖1)。為此我對這組實驗作了一點改進：用手指從側(cè)面頂一下己*好了的任意一種魚鰭(見圖2)，可以發(fā)現(xiàn)魚很容易倒下，失去其平衡性或穩(wěn)定性。學(xué)生經(jīng)過這樣的操作，就能在較短的時間內(nèi)探究出這幾種魚鰭的作用。 改進三教參上介紹用輕的塑料片*魚的尾鰭不易滑脫，可事實上在實驗時也不容易*成功，一是需要很長時間才能綁好，實驗后魚往往容易死亡。二是即使綁住了，但只要一將魚放入水中，魚身稍微擺動，*的塑料片就會滑掉。用粗糙的薄木片*效果較好，可以增大摩擦力，并且魚也不易受到傷害?！ 、茖嶒炗镁哌x擇： *水槽選擇(不要用玻璃的，避免打碎) *魚體大小選擇。7—10cm(由學(xué)校提供) *剪刀、紗布 ?、欠纸M實驗 學(xué)生共52人，分13小組，每組4人 每組提供兩條魚 1—2組，探究胸鰭的作用 3—4組，探究腹鰭的作用 5—7組，探究背鰭的作用 8—10組，探究臀鰭的作用 11—13組，探究尾鰭的作用 小組合作，進行實驗 觀看探究尾鰭的作用的視頻，與小組做出來的結(jié)果比較，得出結(jié)論?！ 。骸 ◆~鰭在游泳中的作用： 魚游泳時，主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動擊動水流產(chǎn)生前進的動力，其他魚鰭起輔助作用。魚在運動時，胸鰭、腹鰭和背鰭都有維持魚體的平衡的作用，尾鰭有決定魚運動方向的作用?！ 。骸 、乓粋€小組得出的結(jié)論是不是就一定正確? ?、婆c實驗法相比，模擬實驗有哪些優(yōu)點和缺點? [課后作業(yè)]：讓學(xué)生課下完成模擬實驗的制作?！ 〉诙n時 [復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課] 播放投影，檢查所學(xué)知識?！ ⒊靥恋纫吧贩N的魚，身體的背面和腹面顏色是否一致?這有什么作用? ，這些小孔連起來構(gòu)成一條側(cè)線，它有什么作用? ，知道黏液的作用是什么嗎? ，想想看，鰾的作用是什么? [推進新課] 繼續(xù)探究，魚除了用鰭游泳之外，還有什么其它特征。 學(xué)生把自己帶來的各種魚放在小組水槽中擺放在桌子上進行分組觀察?！ ∮^察魚的呼吸時，先觀察鰓的顏色和鰓絲的形狀，魚鰓之所以呈紅色是因為鰓上布滿毛細血管，所以人們買魚時可以從鰓的鮮艷程度判斷魚是否新鮮。鰓絲在水中呈舒展?fàn)顟B(tài)擴大了與水接觸面，離開水鰓絲互相粘結(jié)、破壞了氣體交換的功能。魚一般不能直接利用空氣中的氧氣，而是通過鰓獲得溶解在水中的氧氣?！棒~兒不是離不開水”而是離不開水中的氧氣，所以養(yǎng)魚缸要經(jīng)常換水，養(yǎng)魚池到了冬季冰封期間要打冰眼(結(jié)合書中實踐活動)因此，若水域污染對魚及其它水生動物十分不利(滲透環(huán)保意識)?！ 〉贸鼋Y(jié)論：魚的呼吸靠鰓來進行，鰓的結(jié)構(gòu)包括鰓弓和鰓絲，這些結(jié)構(gòu)有利于魚在水中進行交換氧氣。
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