六年級上冊語文教學總結(3篇)-資料下載頁
2024-12-06 05:30本頁面
【正文】 清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。 在習作教學上，引導學仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學的表達能力亦然不斷提高。 在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學的語文能力，讓學多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學智慧的火花。 當然，培養(yǎng)學良好的學習習慣也是關鍵，要求學認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。 （三）做好轉差工作 本班語文極需幫助的差有七名，就是楊文鈺、姚傳壯、陳裕、王書香、許澤康、陳學忠，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差鼓勵，使他們重拾學習的信心。 （四）拓展知識視野 語文教學必須重視積累運用，只有學對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學的知識視野，我開展了一系列的語文活動：優(yōu)秀文段朗讀。通過學自主搜尋優(yōu)秀文段，使學主動進行課外閱讀，學的閱讀量增加的同時，學必然收獲了許多東西。好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學的詞匯積累有了明顯的增多。原創(chuàng)得意句段的展示。開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。 三、存在問題與不足 同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。 個別學學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。 輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。 四、今后努力的方向和設想 采用多種教學手段，激發(fā)學學習語文的興趣。 要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。 多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。 重視優(yōu)的培養(yǎng)和差的轉化工作。 在指導學學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
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