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八年級(jí)上冊(cè)政治教學(xué)反思范文-資料下載頁(yè)

2024-12-06 04:56本頁(yè)面
  

【正文】 補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對(duì)中學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力的特點(diǎn),經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,多與他們談心。從贊美著手,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,在和學(xué)生交談時(shí),對(duì)他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色,努力使自己成為學(xué)生的朋友,讓他們敢說話,說真話,這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的,那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn),從而轉(zhuǎn)變自己的思想,改變自己的行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的?! 】傊瑫r(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期即將過去,總體來看,這學(xué)期在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體同仁的幫助下,在本人的刻苦努力下,在全體學(xué)生的共同努力下,我在教育教學(xué)工作中取得了較大的進(jìn)步。但還存在許多不足之處,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,我相信有耕耘總會(huì)有收獲!  八年級(jí)上冊(cè)政治教學(xué)反思5  課堂教學(xué)是師生生命與靈魂的一面鏡子,也是教師和學(xué)生共同的生命歷程,每一堂課都是師生人生中美好的記憶,都是不可重復(fù)的生命體驗(yàn)。具有現(xiàn)代觀點(diǎn)的課堂教學(xué),應(yīng)該是生命與生命相互碰撞的的過程?;叵胛以谡n堂中的一波三折,根據(jù)我在思品課堂中的一些實(shí)踐,針對(duì)當(dāng)前在思品教學(xué)中存在的太多的缺失及問題,我想談?wù)勛约旱囊恍┧伎?  一、傳統(tǒng)的教學(xué)心態(tài)難說“再見”?! 〗處煹脑O(shè)計(jì)心態(tài)必定導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的強(qiáng)制和發(fā)展的干預(yù),教師習(xí)慣以塑造心態(tài)投入教育,想給學(xué)生塑造成完美的人格,但給學(xué)生帶來的恰恰是痛苦。教師的園丁心態(tài)使園丁對(duì)田園中的“物”進(jìn)行不斷的監(jiān)視和管理、修剪、鏟除。教師的救治心態(tài)使學(xué)生在教育的懲戒中不敢犯錯(cuò)誤,意味著學(xué)生不敢嘗試新的行動(dòng),不敢懷疑權(quán)威,不敢具有自己的思想。一堂課下來,盡管老師也在時(shí)刻提醒自己要放手給學(xué)生,但腦子里時(shí)刻在擔(dān)心學(xué)生自己會(huì)不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,會(huì)不會(huì)偷懶,會(huì)不會(huì)在干與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。所以學(xué)生就像木偶一樣,時(shí)刻牽在老師手里,學(xué)生不能主動(dòng)發(fā)展自己,依然是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。  二、課程資源開發(fā)與教學(xué)內(nèi)容泛化  隨著生命化課堂實(shí)施的逐步深入,我發(fā)現(xiàn)一些新的問題正悄然產(chǎn)生:  。一堂課授完,老師和學(xué)生非常愉悅的下課,回想一下整堂課總覺得缺點(diǎn)兒什么。原來沒有給學(xué)生閱讀課本的時(shí)間。學(xué)生提高了覺悟,但不能回歸到教材,忽視了學(xué)生對(duì)文本的閱讀理解。過早或過多地補(bǔ)充內(nèi)容,海闊天空,甚至偏離文本而大談從網(wǎng)上查閱到的資料,教材受到了冷落,教學(xué)活動(dòng)失去了認(rèn)知的支撐。因此就出現(xiàn)了學(xué)生在口頭上表達(dá)的頭頭是道,書寫在紙面上卻寥寥無語(yǔ)。尤其在今天,依然采用考試為唯一的選拔手段,學(xué)生的書面表達(dá)能力無從談起?! ?。設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫?賦予知識(shí)鮮活的背景,更能體現(xiàn)知識(shí)的教育和人文價(jià)值。而我的教學(xué)情境設(shè)置呢?很多時(shí)候是為了情境化而設(shè)置情境,為了課堂展示形式不再單一而設(shè)置,這種教學(xué)情境的設(shè)置究竟有多大實(shí)際的效果呢?  俗話說:教學(xué)相長(zhǎng)。在生命化課堂的研究過程中,每一位教師不僅是新課程的執(zhí)行者,更是新課程的開發(fā)者和建設(shè)者。課堂中設(shè)置的活動(dòng)是有條件的,不是放羊式的隨意。教學(xué)是有目標(biāo)的,不是機(jī)械性的講述。期待著我們戰(zhàn)斗在一線的教師們時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展,期待著我們?cè)诮谭ㄉ仙僖恍┠爻梢?guī),多一些不拘一格。期待著在課堂上少一些“一言堂”,多一些百家爭(zhēng)鳴。  
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