優(yōu)秀教師事跡材料：成就源于專注-資料下載頁
2024-12-06 04:13本頁面
【正文】 齊的“良好秩序”，有的是互動討論，全員參與，自主探究的爭論場面。有時候，為了一個問題的解答，常常是學生與學生，學生與老師各執(zhí)一端，爭得不可開交。有人不理解，說張老師你這樣做把學生給“慣壞了”，哪有個課堂秩序呀！但他認為，知識的生成，是學生自我體驗的過程，只有學生主動獲取到的東西，印象才最深、最持久。事實也說明，放手學生，將給學生以更大的發(fā)展。事實也證明，這是對的，在文科學生數(shù)學基礎(chǔ)普遍較弱的情況下，他帶的2018屆文科班數(shù)學成績100分以上就有26人，成績遙遙領(lǐng)先。教學，是他的主業(yè)，但思想的提升，更是他追求成為一位名師的前提。他對自己提出了更高的要求，即實現(xiàn)教師角色在新課標下的三種轉(zhuǎn)化：由生存型向發(fā)展型的轉(zhuǎn)化；由事務型向科研型的轉(zhuǎn)化；由傳輸型向合作型的轉(zhuǎn)化。作為一名年輕的共產(chǎn)黨員，他積極參加黨的活動，與黨委保持高度一致。同時，他非常注意對學生進行教導，積極宣傳黨的思想及社會主義的優(yōu)越性，讓他們從學生時代就樹立起對黨對祖國人民的熱愛。要求自己“守得住清貧，耐得住寂寞，不計較犧牲，不講求索取”，淡泊明志，寧靜致遠，努力做到為人師表、文明執(zhí)教；不斷地更新教育理念，關(guān)心愛護學生，時刻將他們的健康成長擺在心頭；同時他尊敬領(lǐng)導，團結(jié)同事，敬業(yè)愛崗，給學生起到了一個良好的典范作用。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮娜兆永?，他還承載做一名尋夢人的夢想，在教育的廣闊天地里，播下愛的種子，用自己的勤奮和汗水，努力創(chuàng)造新的輝煌！
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