人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)剪一剪說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-06 03:58本頁(yè)面
【正文】 談話：我們剛才剪出了4個(gè)小人并排手拉手的圖形，你能想辦法剪出8個(gè)小人并排手拉手的圖形嗎？ 學(xué)生思考，指名上臺(tái)演示，試著說(shuō)說(shuō)剪的方法。 學(xué)生分小組剪出8個(gè)小人并排手拉手的圖形。 提問(wèn)：這些小人之間的位置變化有什么特點(diǎn)？（平移） 教師小結(jié)：這些小人不管是4人并列的還是8人并列的，都是通過(guò)1個(gè)小人平移所得。 三、鞏固練習(xí) 完成教材“練習(xí)七”第12題。 課件出示：4個(gè)小人手拉手地站一圈。 同學(xué)們請(qǐng)看，這4個(gè)小人不是并排站著了，而是手拉手地站一圈呢，你能剪出這樣的圖形嗎？小組合作試一試。 先讓學(xué)生董腦筋想想應(yīng)采取哪種方法，想好了，再動(dòng)手實(shí)踐。 教師提示：剪這樣的圖形需要的是什么樣的紙張？（正方形紙）怎樣折才能剪出來(lái)？（先將正方形紙上下對(duì)折，再左右對(duì)折。） 教師利用課件展示剪一圈小人的方法。 學(xué)生看課件演示，學(xué)習(xí)剪一圈小人的方法。（重點(diǎn)明確正方形紙的方法。） 組織學(xué)生分組剪一圈小人。 學(xué)生操作時(shí)，教師要深入到學(xué)生中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 組織學(xué)生展示作品。 學(xué)生互相評(píng)價(jià)，并提出自己在剪的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。 組織學(xué)生觀察：這些小人之間的位置變化有什么特點(diǎn)？（旋轉(zhuǎn)） 四、課堂小結(jié) 師：你覺(jué)得本節(jié)課有哪些收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。 教師小結(jié)：這節(jié)課我們利用我們學(xué)過(guò)的軸對(duì)稱圖形的知識(shí)感受了一把兼職的快樂(lè)，剪出了平移和旋轉(zhuǎn)的圖形。根據(jù)圖形的對(duì)稱關(guān)系，我們只需要畫出半個(gè)小人，就能剪出一串完整的小紙人或圍成一圈的小紙人。同學(xué)們的身邊還有各種各樣的剪紙，上面有很多好看的圖案，你們想不想剪出更多更美的圖形呢？請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，并剪出來(lái)展示。 板書設(shè)計(jì)： 略。
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