五年級(jí)語(yǔ)文“開(kāi)卷有益”與“開(kāi)卷未必有益”辯論賽教學(xué)設(shè)計(jì)反思說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-11-27 03:48本頁(yè)面
【正文】 來(lái)交換一下我們彼此的位置，想想誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只有這樣我們才能學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題，幫助梁彩虹同學(xué)解決困難。認(rèn)為梁彩虹媽媽對(duì)的同學(xué)，現(xiàn)來(lái)做做梁彩虹，想想你是梁彩虹會(huì)怎樣做？認(rèn)為梁彩虹對(duì)的同學(xué)是對(duì)的，現(xiàn)在你來(lái)做媽媽，想想你是媽媽你會(huì)怎樣做？②小組之間相互交流，說(shuō)說(shuō)自己的看法。相互評(píng)價(jià)。四、細(xì)分案例 辨思明理尋找例證 辨明事理請(qǐng)同學(xué)們一起回憶一下，剛才我們辯論的主題和經(jīng)過(guò)，第一先請(qǐng)你在信中找出你認(rèn)為梁彩虹做得對(duì)是哪些地方，做得不對(duì)是哪些地方，第二再請(qǐng)你在信中找出你認(rèn)為媽媽做得對(duì)是哪些地方，做得不對(duì)是哪些地方，具體地說(shuō)一說(shuō)，看看如何使她們母女化干戈為玉帛，第三再請(qǐng)同學(xué)們給梁彩虹和梁彩虹的媽媽提出一些寶貴的意見(jiàn)。相互評(píng)價(jià) 共同提高小組成員之間相互說(shuō)說(shuō)自己的看法，相互評(píng)價(jià)。五、致書(shū)回贈(zèng) 化解矛盾同學(xué)們，老師認(rèn)為大家不僅學(xué)會(huì)了辯論，還真正認(rèn)識(shí)到課外閱讀應(yīng)注意的問(wèn)題你們現(xiàn)在都來(lái)幫幫這對(duì)母女，給她們母女化解一下矛盾，給梁彩虹寫(xiě)封回信告訴她該怎樣做，或給梁彩虹的媽媽寫(xiě)封信，建議她正確對(duì)待梁彩虹看課外書(shū)的問(wèn)題，讓她們母女重歸于好，好嗎？學(xué)生提筆寫(xiě)信回贈(zèng)。六、總結(jié)回顧，教導(dǎo)自己同學(xué)們，通過(guò)今天的辯論，你懂得了什么？你認(rèn)為你平時(shí)做得怎樣？今后你打算怎樣做呢？（口語(yǔ)交際訓(xùn)練要從生活中來(lái)，到生活中去，體現(xiàn)實(shí)踐性和應(yīng)用性，從而教育學(xué)生學(xué)會(huì)做事和做人）教學(xué)評(píng)價(jià)：口語(yǔ)交際并非純語(yǔ)言形式和交際技巧的訓(xùn)練，還包括培養(yǎng)言語(yǔ)主體的語(yǔ)言風(fēng)格以及他們的精神、氣質(zhì)。本則設(shè)計(jì)巧妙地創(chuàng)設(shè)了交際的“真”情境，以“言為心聲”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，充分利用話題的現(xiàn)實(shí)感，創(chuàng)設(shè)了完全真實(shí)的辯論情境，使師生置身其間，情動(dòng)辭發(fā)。在情感的推動(dòng)下，學(xué)生間的辯論交流都成了主體內(nèi)在的需要。特別是角色互換，彼此進(jìn)行了積極的情感交流、思維碰撞，形成了健康的美好心態(tài)，使口語(yǔ)交際教學(xué)產(chǎn)生了綜合實(shí)效性。5 / 15
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