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五年級語文“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論賽教學(xué)設(shè)計反思說課稿-資料下載頁

2025-11-27 03:48本頁面
  

【正文】 來交換一下我們彼此的位置,想想誰對誰錯,只有這樣我們才能學(xué)會全面看問題,幫助梁彩虹同學(xué)解決困難。認為梁彩虹媽媽對的同學(xué),現(xiàn)來做做梁彩虹,想想你是梁彩虹會怎樣做?認為梁彩虹對的同學(xué)是對的,現(xiàn)在你來做媽媽,想想你是媽媽你會怎樣做?②小組之間相互交流,說說自己的看法。相互評價。四、細分案例 辨思明理尋找例證 辨明事理請同學(xué)們一起回憶一下,剛才我們辯論的主題和經(jīng)過,第一先請你在信中找出你認為梁彩虹做得對是哪些地方,做得不對是哪些地方,第二再請你在信中找出你認為媽媽做得對是哪些地方,做得不對是哪些地方,具體地說一說,看看如何使她們母女化干戈為玉帛,第三再請同學(xué)們給梁彩虹和梁彩虹的媽媽提出一些寶貴的意見。相互評價 共同提高小組成員之間相互說說自己的看法,相互評價。五、致書回贈 化解矛盾同學(xué)們,老師認為大家不僅學(xué)會了辯論,還真正認識到課外閱讀應(yīng)注意的問題你們現(xiàn)在都來幫幫這對母女,給她們母女化解一下矛盾,給梁彩虹寫封回信告訴她該怎樣做,或給梁彩虹的媽媽寫封信,建議她正確對待梁彩虹看課外書的問題,讓她們母女重歸于好,好嗎?學(xué)生提筆寫信回贈。六、總結(jié)回顧,教導(dǎo)自己同學(xué)們,通過今天的辯論,你懂得了什么?你認為你平時做得怎樣?今后你打算怎樣做呢?(口語交際訓(xùn)練要從生活中來,到生活中去,體現(xiàn)實踐性和應(yīng)用性,從而教育學(xué)生學(xué)會做事和做人)教學(xué)評價:口語交際并非純語言形式和交際技巧的訓(xùn)練,還包括培養(yǎng)言語主體的語言風(fēng)格以及他們的精神、氣質(zhì)。本則設(shè)計巧妙地創(chuàng)設(shè)了交際的“真”情境,以“言為心聲”為出發(fā)點和歸宿點,充分利用話題的現(xiàn)實感,創(chuàng)設(shè)了完全真實的辯論情境,使師生置身其間,情動辭發(fā)。在情感的推動下,學(xué)生間的辯論交流都成了主體內(nèi)在的需要。特別是角色互換,彼此進行了積極的情感交流、思維碰撞,形成了健康的美好心態(tài),使口語交際教學(xué)產(chǎn)生了綜合實效性。5 / 15
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