五年級語文“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論賽教學(xué)設(shè)計反思說課稿-資料下載頁
2025-11-27 03:48本頁面
【正文】 來交換一下我們彼此的位置，想想誰對誰錯，只有這樣我們才能學(xué)會全面看問題，幫助梁彩虹同學(xué)解決困難。認為梁彩虹媽媽對的同學(xué)，現(xiàn)來做做梁彩虹，想想你是梁彩虹會怎樣做？認為梁彩虹對的同學(xué)是對的，現(xiàn)在你來做媽媽，想想你是媽媽你會怎樣做？②小組之間相互交流，說說自己的看法。相互評價。四、細分案例 辨思明理尋找例證 辨明事理請同學(xué)們一起回憶一下，剛才我們辯論的主題和經(jīng)過，第一先請你在信中找出你認為梁彩虹做得對是哪些地方，做得不對是哪些地方，第二再請你在信中找出你認為媽媽做得對是哪些地方，做得不對是哪些地方，具體地說一說，看看如何使她們母女化干戈為玉帛，第三再請同學(xué)們給梁彩虹和梁彩虹的媽媽提出一些寶貴的意見。相互評價 共同提高小組成員之間相互說說自己的看法，相互評價。五、致書回贈 化解矛盾同學(xué)們，老師認為大家不僅學(xué)會了辯論，還真正認識到課外閱讀應(yīng)注意的問題你們現(xiàn)在都來幫幫這對母女，給她們母女化解一下矛盾，給梁彩虹寫封回信告訴她該怎樣做，或給梁彩虹的媽媽寫封信，建議她正確對待梁彩虹看課外書的問題，讓她們母女重歸于好，好嗎？學(xué)生提筆寫信回贈。六、總結(jié)回顧，教導(dǎo)自己同學(xué)們，通過今天的辯論，你懂得了什么？你認為你平時做得怎樣？今后你打算怎樣做呢？（口語交際訓(xùn)練要從生活中來，到生活中去，體現(xiàn)實踐性和應(yīng)用性，從而教育學(xué)生學(xué)會做事和做人）教學(xué)評價：口語交際并非純語言形式和交際技巧的訓(xùn)練，還包括培養(yǎng)言語主體的語言風(fēng)格以及他們的精神、氣質(zhì)。本則設(shè)計巧妙地創(chuàng)設(shè)了交際的“真”情境，以“言為心聲”為出發(fā)點和歸宿點，充分利用話題的現(xiàn)實感，創(chuàng)設(shè)了完全真實的辯論情境，使師生置身其間，情動辭發(fā)。在情感的推動下，學(xué)生間的辯論交流都成了主體內(nèi)在的需要。特別是角色互換，彼此進行了積極的情感交流、思維碰撞，形成了健康的美好心態(tài)，使口語交際教學(xué)產(chǎn)生了綜合實效性。5 / 15
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