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中班戶外活動(dòng)觀察筆記(10篇)-資料下載頁(yè)

2024-12-06 03:00本頁(yè)面
  

【正文】 ,他也試著動(dòng)手制作,提高了他的動(dòng)手和交流本事。 分析評(píng)價(jià) 。需要教師的指導(dǎo)下,完成操作資料。由于豪豪是我們班這學(xué)期剛轉(zhuǎn)來(lái)的孩子,性格比較內(nèi)向,他平時(shí)比較依靠教師,平時(shí)的教學(xué)和游戲中,也很少和班級(jí)里的小朋友交流。有問(wèn)題的時(shí)候,需要教師一旁給予幫忙和肯定,才能完成操作資料。對(duì)于豪豪來(lái)說(shuō),活動(dòng)并不難,只是由于自我膽怯,不敢嘗試使用剪刀,所以才呆著不動(dòng)。 。觀察中我發(fā)現(xiàn),豪豪我的指引下,經(jīng)過(guò)觀察其他小朋友,學(xué)會(huì)了拿起剪刀??墒沁^(guò)了一會(huì)兒他還是跟我說(shuō),他不會(huì)剪紙,具有必須的依靠性,還未經(jīng)過(guò)操作就自我否定。于是我跟他說(shuō)試著和其他小朋友交流一下,問(wèn)問(wèn)他們是怎樣做的,最終他其他小朋友的幫忙下,剪出了屬于自我的手工菊花。體驗(yàn)到了合作與交流的作用,體驗(yàn)到了手工的樂(lè)趣。 支持策略 經(jīng)過(guò)本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子們的動(dòng)手本事不太強(qiáng),使用工具也不太會(huì),這些都要以后的活動(dòng)中慢慢較強(qiáng)訓(xùn)練的。今后的活動(dòng)中,要加強(qiáng)孩子們動(dòng)手操作的本事。 對(duì)于動(dòng)手操作本事比較強(qiáng)的孩子,要給予肯定與贊揚(yáng),讓他們感受到動(dòng)手的樂(lè)趣,喜歡動(dòng)手操作,加強(qiáng)他們的動(dòng)手操作本事。而對(duì)于動(dòng)手操作本事比較弱,依靠性強(qiáng),不愿參與活動(dòng)的孩子,要加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo),引導(dǎo)他們觀察、合作交流,另外要對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),給他充足的空間表現(xiàn)自我、展示自我,并活動(dòng)中不斷對(duì)他的提高進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),增強(qiáng)他的自信,從而愿意表現(xiàn)自我。 中班戶外活動(dòng)觀察筆記 第9篇: 戶外時(shí)間到了,孩子們都進(jìn)取參加游戲,這次游戲的目的主要是鍛煉幼兒的雙腳、單腳交替連續(xù)跳躍的本領(lǐng)。當(dāng)每一個(gè)小朋友練習(xí)跳躍的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)快輪到房家欣跳的時(shí)候,他就會(huì)悄悄的跑到隊(duì)尾躲起來(lái),就這樣有兩三次?!靶佬肋^(guò)來(lái)你試一試吧,”我拉著他來(lái)到了隊(duì)伍前面,這時(shí)有小朋友說(shuō)“教師他不會(huì)跳,他害怕?!毙佬缆犃诵∨笥训脑挘昧觊_我的手又跑到了隊(duì)尾了。我叫他時(shí)他就有意的躲開我或裝作沒(méi)有聽見的樣貌。游戲結(jié)束后,我來(lái)到欣欣跟前說(shuō)“欣欣咱們倆一齊跳好嗎”佑佑聽了我的話,沒(méi)有做出反應(yīng)。于是我就主動(dòng)的拉著欣欣的手跳了起來(lái)。雖然跳的動(dòng)作很笨拙,但我的幫忙下努力地練習(xí)跳,我就大聲的鼓勵(lì)他說(shuō),欣欣你很棒,你跳得很好,加油!欣欣聽我的表?yè)P(yáng)他了就更賣勁了連續(xù)練了多次。 分析:欣欣班上是屬于膽小,不太合群的孩子。雖然膽子小,但他的自尊心異常強(qiáng),當(dāng)聽到小朋友否定他或說(shuō)他不會(huì)的時(shí)候他就會(huì)回避問(wèn)題甚至出現(xiàn)抵觸的情緒。 措施:作為教師要用孩子的視角想問(wèn)題看問(wèn)題,了解孩子的內(nèi)心感受,清楚了孩子想什么的同時(shí)與孩子共同承擔(dān)不愉快的事情,讓孩子歡樂(lè)參加活動(dòng),讓孩子獲得自信。 多給膽小孩子的表現(xiàn)鍛煉的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自信心。 中班戶外活動(dòng)觀察筆記 第10篇: 活動(dòng)地點(diǎn):操場(chǎng) 活動(dòng)記錄: 孩子們喜歡的戶外活動(dòng)開始了,今日我們玩的是大型玩具和塑料拼插區(qū),當(dāng)我走組合玩具區(qū)時(shí),孩子們只是隨意的拿起塑料玩具開始拼搭,過(guò)了一會(huì)兒二寶和張楚涵小朋友一齊過(guò)來(lái)用玩具開始拼搭,孩子們一齊商量拼出一條“通往小兔的家”,是一條平坦的路,孩子們走的很開心,過(guò)一會(huì)兒二寶小朋友說(shuō),路上還有一些障礙物呢,這是孩子們又開始給路中間搭建障礙物,到了之后還要跳過(guò)去,增加障礙物后張楚涵小朋友顯得有點(diǎn)退縮......我說(shuō)怎樣不玩了,孩子說(shuō)她有點(diǎn)害怕,我說(shuō)那教師能夠幫忙你先牽著你的手來(lái)走,漸漸地孩子能夠自我去走,最終再去跳,不需要教師的幫忙。 分析措施: 孩子們對(duì)于拼搭玩具還是興趣很高,平時(shí)張楚涵小朋友還是有點(diǎn)膽小,這時(shí)應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)幼兒不怕困難,同時(shí)開展豐富多用,適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng),創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),促進(jìn)幼兒的手腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào),以增強(qiáng)幼兒的自信心,愿意去嘗試。
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