中小學教師培優(yōu)補差工作計劃-資料下載頁
2024-12-06 03:00本頁面
【正文】 、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課上興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍有部分學生學習不夠認真，紀律方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。 培優(yōu)輔差對象 ①培優(yōu)對象 二三班：管偉琛、王旭、孫梅朵、張恩培、于藝卿 二四班：劉思涵、張家瑞、盧銘瑄、李文嬌、崔雨欣 ?、谳o差對象 二三班：黃晴晴、武政佑、田宇、張碩峰、賈允飛、李驕陽、 二四班：奧奮博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科 ?。骸 ?，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。 了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。 、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況?！ 。骸 ±谜n余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，因材施教、對癥下藥，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下： ，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 。即一帶一?！ 。旱谝粚颖刈鲱}基礎題，第二層：選做題中等題，第三層思考題拓展題。滿足不同層次學生的需要?！ ?，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。培優(yōu)補差盡可能耗費最少的必要時間和必要精力。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題，習題設計有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固雙基，有利于啟發(fā)學生思維。中小學教師培優(yōu)補差工作計劃
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