【正文】 在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”　?。ǔ鍪局庇^的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊，也就是所說(shuō)的難點(diǎn)前置法。）　　（二）操作探索，具體感知“老師這兒有幾張圖片，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找朋友?！保ǔ鍪揪栈ā⑺蓸?shù)、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）（我設(shè)計(jì)的給小樹(shù)穿衣裳的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索，探索它們之間的關(guān)系，幼兒游戲時(shí)，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭＃　。ㄈ├斫鈱W(xué)習(xí)詩(shī)歌“老師用卡片編了一首詩(shī)《秋天的顏色》你們聽(tīng)：‘菊花說(shuō)：秋天是黃色的。楓葉說(shuō)：秋天是紅色的。松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。大地說(shuō)：秋天是彩色的?！薄　　罢l(shuí)來(lái)告訴我剛才說(shuō)了什么？菊花、楓葉、松樹(shù)都說(shuō)了什么？”　?。ㄊ紫龋也捎昧艘暵?tīng)結(jié)合的方法，使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步整體的認(rèn)識(shí)。　　接著概括性的提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。）“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”　　“我們來(lái)交換著說(shuō)，我說(shuō)前半句菊花說(shuō)，小朋友接下去說(shuō)。”　　（活動(dòng)中通過(guò)整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律。）　?。ㄋ模U(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌中班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求：在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過(guò)交換詞句，使詩(shī)歌畫(huà)面出現(xiàn)新的內(nèi)容。由于孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難，因此我通過(guò)對(duì)話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)?！　U(kuò)展想象，回憶經(jīng)驗(yàn)。　　我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問(wèn)：誰(shuí)告訴我秋天還有什么顏色？　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，并根據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫(huà)。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺(jué)印象。）　　學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里，你聽(tīng)蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。香蕉說(shuō)：秋天是黃色的?！薄罢l(shuí)也來(lái)學(xué)著老師編一編？”　　（這一環(huán)節(jié)中我通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言示范仿編，讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式，知道仿編時(shí)每一句的前半部分不變，只要改動(dòng)后半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。）　　分組討論，自由創(chuàng)編“請(qǐng)小朋友自己試著找朋友一起編首兒歌?！保ㄓ變鹤杂蓜?chuàng)編）（引導(dǎo)幼兒自由組討論，以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過(guò)程中，我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo)，針對(duì)幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。）　　集體交流“請(qǐng)編好的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的兒歌?！薄　。ㄔ谟變簜€(gè)別自由交流后，為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩(shī)句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒，使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。）　　五、活動(dòng)反思　　本次活動(dòng)我根據(jù)“開(kāi)發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整幼兒”的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。　　中班語(yǔ)言教案：秋天的顏色12一、目標(biāo)：　　理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。　　按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。　　加深對(duì)秋天的喜愛(ài)之情?！　《?、準(zhǔn)備　　背景圖一幅：小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地小圖片和黃、紅、白、綠、彩色小圖片。　　散文詩(shī)磁帶。　　三、過(guò)程　　導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣?！　。?）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）　?。?）學(xué)一學(xué)落葉飄下來(lái)的樣子。（全體幼兒一起學(xué)）　?。?）飄落下來(lái)的葉子是什么顏色的？　　圖片欣賞（出示背景圖一幅）?！　。?）這幅圖上有些什么？小朋友把落葉做了什么？　　（2）他要去看美麗的什么？　　欣賞散文詩(shī)，理解內(nèi)容。　　（1）秋天是什么顏色的？聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的?！　。?）誰(shuí)去找秋天的顏色了？找到了嗎？誰(shuí)告訴他的？　　欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩?！　。?）小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地是怎樣說(shuō)的？　?。?）幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩(shī)?！　》戮幵?shī)歌?！　。?）還有誰(shuí)會(huì)告訴我們？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？　?。?）將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上?！　。?）將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中，有感情地朗誦?！　。?）鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)仿編的愿望?！　≈邪嗾Z(yǔ)言教案：秋天的顏色13活動(dòng)目標(biāo)　　，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩?！　??！　?，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。　　、幽默?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　、花朵、水果等景色和物品?！　　⒔虒W(xué)資源、大掛紙、筆?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、分享“找秋天”的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到的秋天的顏色?！　?是什么顏色的?為什么?　　，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。　　二、欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)　　，理解散文詩(shī)內(nèi)容?！　√釂?wèn)：是誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谟懻撘粋€(gè)什么問(wèn)題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰(shuí)告訴“我”秋天的顏色的?　　小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地的話連起來(lái)，就是一首很美的秋天的詩(shī)。不信，你聽(tīng)!　　，分段欣賞散文詩(shī)，感受秋天的絢麗多彩?！　〗處熞贿呌懈星榈乩首x散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn)：　　(1)散文中小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地是怎么說(shuō)的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說(shuō)完整句子：秋天是……)　　(2)進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹(shù)說(shuō)秋天是綠的?大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)　　(秋天來(lái)了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開(kāi)始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花，松樹(shù)是常青樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……)　　：菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?　　，幼兒朗誦詩(shī)歌?！　∪⒏鶕?jù)散文詩(shī)句式，仿編單句散文詩(shī)　　：秋天還有哪些顏色?是誰(shuí)告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：“我問(wèn)葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的?！薄　。瑒?chuàng)編散文詩(shī)，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容?！　　！　』顒?dòng)延伸：　　鼓勵(lì)幼兒畫(huà)畫(huà)秋天的顏色?！　〗虒W(xué)反思：　　幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法?！　≈邪嗾Z(yǔ)言教案：秋天的顏色14活動(dòng)目標(biāo)　　感受詩(shī)歌所表達(dá)的色彩美?！　∧芨鶕?jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。　　幼兒積極大膽地參與到活動(dòng)中，并得到其中的樂(lè)趣?！　∫龑?dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?！　」膭?lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　《秋天的顏色》課件?！　〈箫L(fēng)和微風(fēng)的音樂(lè)。　　利用周六日讓家長(zhǎng)帶孩子去撿落葉。　　實(shí)物山楂、香蕉、蘿卜?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、導(dǎo)入　　師：今天，老師帶來(lái)很多顏色寶寶（出示彩紙），這么多絢麗多彩的顏色放在一起感覺(jué)怎么樣？　　小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？如果讓你選一種顏色送給秋天，你會(huì)選哪種顏色呢？為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法）。秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，有很多水果和農(nóng)作物都成熟了，你知道的有哪些？　　二、朗讀散文，聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里秋天的顏色?！　、倌懵?tīng)到詩(shī)歌里秋天是什么顏色的？　?、谑钦l(shuí)告訴我們秋天是什么顏色的？他們是怎么說(shuō)的？　　③為什么小草說(shuō)秋天是黃色的，楓葉是紅色的，白菊說(shuō)是白色的，松樹(shù)說(shuō)是綠色的，大地說(shuō)是絢麗多彩的？　　三、再次欣賞，放課件　　師小結(jié)：秋天到了，小草經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，變成了了黃色，菊花在秋天的時(shí)候開(kāi)放，松樹(shù)是常綠樹(shù)，秋天仍是綠色，大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色所以變得絢麗多彩。原來(lái)他們都是根據(jù)自己的顏色來(lái)告訴我們秋天的顏色的?！　⌒〔葺p輕的告訴我，秋天是黃色的，小草為什么要輕輕的說(shuō)呢？楓葉是怎么告訴我的？松樹(shù)是怎么告訴我的？大地又是怎么說(shuō)的，它為什么驕傲的說(shuō)？　　幼兒隨教師朗誦散文?！　∷摹⒎戮幧⑽脑?shī)。　　小朋友朗誦的真好聽(tīng)，剛才散文詩(shī)里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色，可是我知道還有許多水果，蔬菜，農(nóng)作物他們也要告訴我們秋天是什么顏色的。（出示山楂，香蕉，蘿卜）山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，蘿卜吃起來(lái)脆脆的（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我，秋天是黃色的。蘿卜脆脆的告訴我，秋天是白色的）　　五、玩游戲，秋風(fēng)掃落葉　　師：前幾天爸爸媽媽帶著你們?nèi)炝寺淙~，請(qǐng)把自己拾到的落葉貼在身上?！　‖F(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)秋風(fēng)掃落葉的游戲，現(xiàn)在老師是風(fēng)婆婆，你們都是小樹(shù)葉，老師說(shuō)“風(fēng)兒風(fēng)兒輕輕吹，你們就原地作小碎步，老師說(shuō)大風(fēng)大風(fēng)猛烈吹，你們就依次穿過(guò)這個(gè)拱門，回到座位?！　』顒?dòng)反思　　活動(dòng)《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。小朋友們對(duì)身邊的小草、楓葉、菊花、松樹(shù)的顏色都很熟悉，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)。小朋友好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常高興?！　「剑涸?shī)歌《秋天的顏色》　　秋天是一幅美麗的圖畫(huà)，　　美在哪兒呢？　　我乘上一片落葉做的小船，　　要去看看美麗的秋天。　　我問(wèn)小草，　　小草輕輕地告訴我：　　“秋天是黃色的?！薄　∥覇?wèn)楓葉，　　楓葉沙沙地告訴我：　　“秋天是紅色的。”　　我問(wèn)白菊，　　白菊微笑地告訴我：　　“秋天是白色的?！薄　∥覇?wèn)松樹(shù)，　　松樹(shù)大聲地告訴我：　　“秋天是綠色的。”　　我問(wèn)大地，　　大地驕傲地告訴我：　　“秋天是絢麗多彩的?！薄　“?！我終于明白了秋天那美麗的顏色！　　中班語(yǔ)言教案：秋天的顏色15活動(dòng)目標(biāo)：　　感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美?！　∧芨鶕?jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫(huà)表達(dá)自己的感受?！　W(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論?！　∶劝l(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?！　∫龑?dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹(shù)木變化及菊花?！　∨錁?lè)詩(shī)歌?！　≌n件《秋天的顏色》?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：　　引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開(kāi)了？它們是什么顏色的？秋天的樹(shù)是什么樣的？　　導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗??！這些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天?！　《⑿蕾p詩(shī)歌：　　幼兒觀看課件，欣賞詩(shī)歌?！　》治鲈?shī)歌：菊花是怎樣說(shuō)秋天的？楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的？松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的？大地說(shuō)什么呢？　　出示圖片，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式：說(shuō)：秋天是?！　∵M(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說(shuō)秋天的彩色的？　　理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀？小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎？誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢？　　配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌。　　三、仿編詩(shī)歌：　　還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋(píng)果，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢？　　鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。　　把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。　　活動(dòng)延伸：　　鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。　　在自然角收集、展示秋天的水果、種子。　　活動(dòng)反思：　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣?！　?