【正文】 看圖文并茂的教具朗誦詩(shī)歌，一會(huì)就學(xué)會(huì)了，掌握的很好，重點(diǎn)得到了突破。接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌了，我提問(wèn)：秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢?請(qǐng)把它編到詩(shī)歌里去。可是學(xué)生的回答都是很簡(jiǎn)單的一句話，根本就不象詩(shī)歌，朗誦的時(shí)候也沒(méi)有原來(lái)的詩(shī)歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編詩(shī)歌對(duì)學(xué)生有一定的難度，于是，我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案，在最后的仿編詩(shī)歌處改成先操作再仿編，我決定先給每個(gè)學(xué)生一張操作卡，根據(jù)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)分成四格，要求他們?cè)诳盏牡胤疆嬌衔矬w和顏色，然后再用四句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)，這樣就是一首完整的詩(shī)歌。我把我的活動(dòng)修改告訴了其他班的老師，讓她們?cè)囉梦倚薷牡姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，結(jié)果效果很好，難點(diǎn)處也突破了。有時(shí)候教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)，自己想想真的挺簡(jiǎn)單的，但學(xué)生做起來(lái)就比較難，我想在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備學(xué)生，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)?！肚锾斓念伾分邪嘟虒W(xué)反思4秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，也是一幅絢麗、多彩的畫面?！肚锾斓念伾愤@篇散文，是比較富有美感的。這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。嘗試根據(jù)詩(shī)句的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。在我朗誦了兩遍散文以后，幼兒能夠很快的進(jìn)入詩(shī)歌的情境。第四篇：中班語(yǔ)言教案：秋天的顏色秋天的顏色（語(yǔ)言）活動(dòng)目標(biāo)：感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。活動(dòng)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹(shù)木變化及菊花。配樂(lè)詩(shī)歌。課件《秋天的顏色》?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開(kāi)了？它們是什么顏色的？秋天的樹(shù)是什么樣的？導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗??！這些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天。二、欣賞詩(shī)歌：幼兒觀看課件，欣賞詩(shī)歌。分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說(shuō)秋天的？楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的？松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的？大地說(shuō)什么呢？出示圖片，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式： 說(shuō)：秋天是。進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說(shuō)秋天的彩色的？理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀？小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎？誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢？配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌。三、仿編詩(shī)歌：還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋果，你覺(jué)得蘋果會(huì)說(shuō)什么呢？鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。在自然角收集、展示秋天的水果、種子。幼兒園中班早期閱讀：變色蝸?；顒?dòng)目標(biāo)：根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。能關(guān)注畫面中“第天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第天”的提示翻閱圖書(shū)。能注意傾聽(tīng)他人講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書(shū)一本。活動(dòng)過(guò)程：一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦？（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了?！倍?、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢？請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來(lái)的？用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書(shū)，并根據(jù)圖書(shū)畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書(shū)內(nèi)容。小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來(lái)看一看這本大圖書(shū)。出示大圖書(shū)封面，向幼兒介紹圖書(shū)名稱《變色蝸?！?。教師用較慢的速度翻書(shū)，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）四、教師和幼兒共同閱讀大書(shū)《變色蝸?！?。五、發(fā)散思維：小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開(kāi)心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì)給它吃什么呢？它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只色的蝸牛?！敝v述）附：故事：變色蝸牛“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^(guò)來(lái)。第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵?。第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想，畫一畫，再說(shuō)一說(shuō)。第五篇：秋天的顏色龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.秋天的顏色作者：朱敏陽(yáng)來(lái)源：《創(chuàng)新作文(34年級(jí))》2013年第10期秋天是什么顏色的？月亮婆婆笑瞇瞇地說(shuō)：瞧那漫天旋轉(zhuǎn)的黃葉在空中劃出的優(yōu)美舞步，呵呵，和我一樣，秋天是金色的。秋天是什么顏色的？太陽(yáng)公公樂(lè)呵呵地說(shuō)：看那一地誘人的高粱在風(fēng)中高擎著燃燒的火把，呵呵，和我一樣，秋天是紅色的。秋天是什么顏色的？小星星眨著眼睛，七嘴八舌：秋天就是那紫晶晶的葡萄的顏色，秋天也是那白茫茫的棉花的顏色，秋天還是那綠油油的桂樹(shù)的顏色……哦，我懂了：大自然是位才華橫溢的畫家，她給我們送來(lái)的秋天是五顏六色的！