一年級語文畫教學(xué)反思范例-資料下載頁
2025-11-27 02:05本頁面
【正文】 比較好的是： 謎語導(dǎo)入?！ ∥乙灾i語導(dǎo)入本課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力，為后面的學(xué)習(xí)打開了一扇大門?！ ∽R字教學(xué)?！ ”菊n中有許多反義詞，我利用這一特點幫助學(xué)生記憶生字，如遠——近、來——去、有——無等。在識字教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生動腦筋，想辦法，利用平日的生活經(jīng)驗記住生字小寶寶，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。識字教學(xué)是很枯燥的，在教學(xué)識字時，我讓四人小組共同學(xué)習(xí)，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后找出漢字的的特點，再討論說說怎么寫才能寫好看，然后大家共同交流學(xué)習(xí)。孩子們多說，讓他們從生活中去理解這些字，在一定的語境中去學(xué)習(xí)這些字?！ D文結(jié)合，理解詩意?！ ≡趻咔迳值恼系K后，接下來要做的是領(lǐng)會課文的意思，本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，與插圖結(jié)合便于學(xué)生對古詩的理解。揭示課題后，我出示了本首詩中的四個重要的字“山”“水”“花”“鳥”，根據(jù)每行詩的特點與插圖相結(jié)合，讓學(xué)生通過插圖理解本首詩。在理解詩意時我啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象并根據(jù)個人的感悟做出相應(yīng)的動作。如讀到“遠看”學(xué)生把手放在額前，仿佛眺望遠處，“近看”則低頭下看，“花還在”做花開的樣子，“水無聲”學(xué)生則擺雙手或與同桌對擺單手。讓學(xué)生在看圖、表演中不知不覺悟出詩境達到理解詩意的目的?！ ≈笇?dǎo)朗讀?！ ∪绾巫寣W(xué)生讀出給人以鳥語花香、山水相襯的美感呢?在教學(xué)時我創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀。在指導(dǎo)朗讀時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，并結(jié)合錄音朗讀，指出讀好古詩首要的是字音要讀準(zhǔn)，其次要讀出節(jié)奏，讀出古詩的韻味。接著我讓學(xué)生自由選擇一種方法把課文讀正確。學(xué)生或自己拼讀，或者舞著讀，讓他們通過各種自己喜歡的方式去讀。隨后我組織學(xué)生試讀古詩并進行評議，在評議中糾正個別讀錯的字音?！ ‘?dāng)然，教學(xué)過程中也有不足。新課標(biāo)指出：“應(yīng)注意將教師的評價、學(xué)生的自我評價及學(xué)生之間的’相互評價相結(jié)合，加強學(xué)生的自我評價和相互評價”。指名學(xué)生回答問題或朗讀后，我沒有及時對學(xué)生進行評價，沒有讓學(xué)生大膽說出自己的觀點及對別人的優(yōu)點與不足之處進行討論。對于低年級的語文課堂教學(xué)，我還需要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地錘煉自己?！ ?
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