【正文】 。記得著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“為營(yíng)造一個(gè)適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系?！币虼耍诒敬位顒?dòng)中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中完成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展?！　∫活w紐扣小班教案13活動(dòng)目標(biāo)：　　樂(lè)意表達(dá)自己的想法，嘗試按紐扣的特征（顏色，大小，紐扣上的洞洞等）進(jìn)行匹配?！　≡敢鈳椭鷦e人，撿到東西要?dú)w還他人。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　故事PPT、塑封的衣服圖片、紐扣等?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、出示小老鼠圖片，引發(fā)幼兒興趣。　　師：看，這是誰(shuí)呀？　　師：一天早晨，天氣真好，一只可愛(ài)的小老鼠出來(lái)散步了，它走著走著，突然，前面滾來(lái)了一顆紐扣?！　〗處熞龑?dǎo)出紐扣的形狀是圓圓的?！　煟盒∨笥褌?，快看看，這顆紐扣是什么形狀的呀？　　引導(dǎo)出紐扣的顏色是白白的?！　×私饧~扣洞洞的數(shù)量?！　煟喊?？那上面還有一個(gè)個(gè)黑黑的是什么呀？（洞洞）　　師：有幾個(gè)洞洞呀？我們一起數(shù)數(shù)?！　〗處熜〗Y(jié)：哦，原來(lái)小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個(gè)洞洞的紐扣?！　煟耗堑降资钦l(shuí)的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去找一找吧?！　《?、講述故事情境，按照特征匹配?！　∨c小狗的紐扣進(jìn)行顏色比較?！　煟嚎纯?，遇到了誰(shuí)呀？小老鼠走過(guò)去，有禮貌的問(wèn)小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”?！　煟菏遣皇切」返哪?？我們仔細(xì)聽(tīng)好哦！　　師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？　?。ㄒ龑?dǎo)出小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是……，顏色不一樣）　　師：看來(lái)確實(shí)不是小狗的，小老鼠繼續(xù)往前走！　　將紐扣與小兔的進(jìn)行形狀比較。　　師：看，是誰(shuí)呀？（小兔）那仔細(xì)看看是小兔的紐扣嗎？什么地方不一樣呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）　　師：小兔的紐扣是……，小老鼠的是……它們的樣子不一樣！　　師：哦，又不是！那到底是誰(shuí)的紐扣呀，再去找找好嗎？　　與小松鼠的紐扣進(jìn)行大小比較。　　師：看，小老鼠來(lái)到了一棵大樹(shù)下，大樹(shù)上會(huì)住著誰(shuí)呢？　　教師出示一大一小的紐扣，讓幼兒進(jìn)行比較　　師：?jiǎn)眩钦l(shuí)呀？是小松鼠！我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)，這是你的紐扣嗎？　　師：這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是啊！為什么呀？　　師：看來(lái)又不是小松鼠的了，那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧?！　∨c小刺猬的紐扣進(jìn)行洞洞數(shù)量的比較?！　煟菏钦l(shuí)呀？哦，是小刺猬?。】纯葱〈题募~扣，嘿嘿，這下找對(duì)了吧！　　師：啊，又不是啊？哪里不一樣?。俊　煟盒±鲜笫稚系募~扣有幾個(gè)洞洞？再看看小刺猬的紐扣，幾個(gè)洞洞？　　師：?jiǎn)柫四敲炊嗟男?dòng)物，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。　　與媽媽的紐扣進(jìn)行比較，匹配?！　煟盒±鲜蠡氐搅思遥?，媽媽準(zhǔn)備了很多好吃的點(diǎn)心。誒？媽媽的衣服上少了一顆紐扣？會(huì)是媽媽的嗎？　　教師引導(dǎo)幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進(jìn)行比較　　師：哦，終于找到了，原來(lái)真是媽媽丟的紐扣。媽媽說(shuō)，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！　　三、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。　　教師交代操作要求，幼兒傾聽(tīng)?！　煟盒±鲜髱蛬寢屨业搅思~扣，非常高興?？墒抢蠋熯@里呀還有很多小動(dòng)物他們的紐扣還沒(méi)找到呢，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔俊　〗處熃淮僮饕鬆?，顏色，大小和洞洞的?shù)量，讓幼兒看清形。　　師：待會(huì)呀就請(qǐng)你們?nèi)蛶瓦@些小動(dòng)物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們?nèi)フ乙徽?，貼一貼。　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。　　四、活動(dòng)延伸：　　將材料投放到益智區(qū)，幼兒自由操作。　　一顆紐扣小班教案14活動(dòng)目標(biāo)：　　學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。　　樂(lè)意幫助別人、指導(dǎo)見(jiàn)到東西后要?dú)w還主人?！　∨囵B(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?！　∫龑?dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　故事PPT、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地活動(dòng)過(guò)程：　　一．引起興趣師：這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個(gè)故事”一顆紐扣”。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！　《^看PPT觀看PPT1提問(wèn)：這顆紐扣是什么樣的？　　小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。　　觀看PPT2提問(wèn)：　?。?）這顆紐扣是小狗丟的嗎？　?。?）你是從哪里看出來(lái)的？　　小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。　　觀看PPT3提問(wèn)：猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)？　　小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的?！　∮^看PPT4提問(wèn)：　?。?）小老鼠會(huì)怎么問(wèn)呢？　　（2）如果你是小松鼠會(huì)怎么回答？　　小結(jié)：小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的?！　∮^看PPT5提問(wèn)：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？　　小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的?！　∮^看PPT6提問(wèn)：　　（1）它會(huì)怎么問(wèn)媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話(huà)。　?。?）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？　　小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞的，大小也是一樣的。　　觀看PPT7三幼兒操作還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔俊　∶咳吮б粋€(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上?！　〗涣鞣窒?，并驗(yàn)證?！　⌒〗Y(jié)：你們也是愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子?！　〗虒W(xué)反思：　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。　　一顆紐扣小班教案15活動(dòng)目標(biāo)：　　組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色表演故事。　　知道撿到東西要交還給主人?！　∧芊e極參加表演活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　幼兒用書(shū)，故事dv　　動(dòng)物頭飾，紐扣圖片?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、回憶故事名稱(chēng)　　出示繪本封面：這本書(shū)叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書(shū)名)　　《一顆紐扣》的故事里都有誰(shuí)?說(shuō)了什么事?　　二、閱讀故事　　發(fā)放幼兒用書(shū)?！　∥覀円黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，錄音讀到哪一頁(yè)你就要翻到哪一頁(yè)，　　也可以輕輕地跟著錄音一起講一講?！　〗處煄ьI(lǐng)幼兒朗讀故事。　　合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話(huà)，四五六組的小朋友讀其　　它小動(dòng)物的話(huà)?！　∷奈辶M的小朋友讀小老鼠的話(huà)，一二三組的小朋友讀其它小動(dòng)物的話(huà)?！　〗幼x故事：下面我們一頁(yè)一頁(yè)來(lái)接讀故事，老師說(shuō)了哪一組讀就由哪一組的小朋友來(lái)讀，老師叫那個(gè)小朋友的名字就由這個(gè)小朋友來(lái)讀接下來(lái)的一頁(yè)，沒(méi)有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽(tīng)，并把書(shū)翻到別人正在讀的那一頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好，看看誰(shuí)能認(rèn)真聽(tīng)別人讀?！　∪?、表演故事　　剛才老師看見(jiàn)一些小朋友講故事講得特別好，老師要請(qǐng)他們戴上頭飾來(lái)表演故事?！　≌?qǐng)9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導(dǎo)幼兒講述?！　≡u(píng)價(jià)剛才幼兒的講述情況，再請(qǐng)一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認(rèn)真地看表演，詩(shī)歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請(qǐng)他們來(lái)表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演?！　∷?、結(jié)束部分　　評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個(gè)故事?！　⌒±鲜鬄槭裁床慌滦量嘁恢眴?wèn)這么多小動(dòng)物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)