一分鐘經(jīng)理人讀后感范文-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:59本頁(yè)面
【正文】 明確好的工作表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。 每個(gè)目標(biāo)用單獨(dú)一頁(yè)紙表述清楚。 經(jīng)常性快速回顧目標(biāo)。 鼓勵(lì)人們審視自己的表現(xiàn)，看與目標(biāo)是否一致。 若表現(xiàn)與目標(biāo)不符，敦促對(duì)方調(diào)整自己的行為，并最終完成工作。 在談到目標(biāo)之前應(yīng)該先談愿景，我們期待成為什么樣的人？我們期待做成什么樣的項(xiàng)目？如果為了打成這個(gè)結(jié)果，我們需要完成哪些工作？需要打成愿景的這些工作，就是目標(biāo)。一分鐘經(jīng)理人并不是喜歡給年輕人答案的人，他更多是通過(guò)引導(dǎo)的方式，讓年輕人自己去追尋，典型的教練式目標(biāo)對(duì)話(huà)，讓年輕人通過(guò)SMART和80/20兩個(gè)法則，追尋到自己的目標(biāo)。在我們目前的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，我們也會(huì)制定月度和周工作計(jì)劃，每個(gè)人都會(huì)自主自發(fā)的寫(xiě)下工作計(jì)劃、檢核標(biāo)準(zhǔn)和完成時(shí)間，這與書(shū)中所寫(xiě)內(nèi)容很相符，但是我們的目標(biāo)和我們的愿景連結(jié)真的非常緊密嗎？我們的回顧頻次是否足夠多？在實(shí)踐目標(biāo)的過(guò)程中我作為領(lǐng)導(dǎo)者是否給他們提供了足夠多的支持？這些都是我需要去問(wèn)自己的。 二、如果打成目標(biāo)（或者目標(biāo)的一部分），那將做一分鐘稱(chēng)贊。 稱(chēng)贊正確的行為。 及時(shí)稱(chēng)贊，并具體說(shuō)明對(duì)在哪里。 表達(dá)你的喜悅。 沉默幾秒，讓對(duì)方體會(huì)這種喜悅。 鼓勵(lì)人們繼續(xù)這樣做。 這部分內(nèi)容和布蘭佳的另一本書(shū)《鯨魚(yú)哲學(xué)》有很多相像的地方，通過(guò)鼓勵(lì)與贊美的方式讓員工更加具備自信心并知道努力的方向。好吧，我必須承認(rèn)，這部分一直是我最迫切需要改進(jìn)的地方！如果有十道題，學(xué)生做對(duì)了九道，老師一般都不會(huì)表?yè)P(yáng)那做對(duì)的九道題，而是常常喜歡問(wèn)，為什么錯(cuò)了一道題，是的，我就是那個(gè)老師。常常認(rèn)為團(tuán)隊(duì)成員做對(duì)的那些事情是應(yīng)該的，而特別喜歡挑他們的錯(cuò)誤，我必須學(xué)會(huì)如何贊美他人，作為團(tuán)隊(duì)中最重要的存在，我的鼓勵(lì)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)太重要！中國(guó)人往往對(duì)自己至親至近的人都是當(dāng)面責(zé)罵背后夸贊，賈寶玉的父親就是這么個(gè)熱，我當(dāng)年在看《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候常常替寶玉叫冤，沒(méi)想到，自己現(xiàn)在也成了賈父這種人。我決定從即日起，每周都去贊美團(tuán)隊(duì)成員至少一次，希望自己能夠早日改觀。 三、沒(méi)有打成目標(biāo)，那將做一分鐘更正 重新申明目標(biāo)，并達(dá)成一致。 確認(rèn)既有事實(shí)。 分析錯(cuò)在哪里。 表達(dá)你對(duì)這個(gè)錯(cuò)誤的感受。 沉默幾秒，讓對(duì)方審視錯(cuò)誤。 告訴對(duì)方，他的實(shí)際能力比這強(qiáng)的多，你對(duì)他仍有信心。 更正完畢，整件事就過(guò)去了。 據(jù)說(shuō)之前版本的《一分鐘經(jīng)理人》在這個(gè)地方寫(xiě)的是“一分鐘批評(píng)”，現(xiàn)在改成“更正”了，更加可見(jiàn)布蘭佳一以貫之的激勵(lì)式管理風(fēng)格。在一分鐘更正的最開(kāi)始，是從厘清目標(biāo)做的，如果管理者和下屬對(duì)目標(biāo)并沒(méi)有打成一致理解，那么管理者會(huì)承擔(dān)責(zé)任并重新梳理一致性目標(biāo)。我想我這點(diǎn)做的真是不太好?；仡欁约簩?duì)團(tuán)隊(duì)的管理，如果出現(xiàn)因?yàn)槟繕?biāo)不一致而導(dǎo)致工作進(jìn)度被耽誤的情況，我往往喜歡把責(zé)任扣在團(tuán)隊(duì)成員的身上。我常常覺(jué)得他們不理解我說(shuō)的那些目標(biāo)，而忘記了很可能是自己沒(méi)有說(shuō)清楚這個(gè)事實(shí)。一分鐘更正的精髓在于前半分鐘說(shuō)的是事，后半分鐘說(shuō)的是人。我喜歡用批評(píng)而非更正，一旦開(kāi)始批評(píng)又往往收不住，不能很好的把事件和情緒分開(kāi)表述，以典型的家長(zhǎng)式的說(shuō)教對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行無(wú)差別批評(píng)。今后保證嚴(yán)格按照一分鐘更正的方法進(jìn)行目標(biāo)更正。我想關(guān)于這部分內(nèi)容，我做的最好的就是最后一條了吧？ 《一分鐘經(jīng)理人》用淺顯的形式表述了深刻的道理，簡(jiǎn)單的方法不斷的重復(fù)，也能打成想要的結(jié)果。我過(guò)去的管理思維和模式更像是“重管理”，希望今后能夠更多的用教練式和激勵(lì)的方式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理，我自己就講教練式管理的課程，必須做到知行合一，把我們的團(tuán)隊(duì)能夠打成更加高效更加充滿(mǎn)信任的團(tuán)隊(duì)，這是我未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這么好的團(tuán)隊(duì)成員不多見(jiàn)，我將時(shí)刻提醒自己。
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