一年級后進生轉化工作總結(3篇)-資料下載頁
2024-12-06 01:52本頁面
【正文】 識、自我覺悟，才能從心底里痛改前非、積極向上。具體做法是：一方面尊重后進生的人格， 給他們留面子；另一方面寬容后進生的缺點，給他們留后路。 現(xiàn)在的小學生懂事較早，有些很要面子，因此作為班主任只要以尊重和寬容去呵護和關懷，讓一 個人覺得自己是受人尊重的，他就會自尊自重。三、用真誠促進心理認同。教育心理學告訴我們：學生對于老師的教育，只有從心底里感到老師 的話是對的，也就是說只有取得了心理認同，才能接受并改正。依據心理學原理，人與人之間的溝通，應遵 循“真誠”的信條。因此，班主任要用真誠換得與學生的溝通，在此基礎上，曉之以理，動之以情，促使他們 產生心理認同，從而自覺迷途知返、改過自新。 當然，“冰凍三尺，非一日之寒”，我覺得學生的后進不是一天造成的，因此，轉變后進生的工作也不 是一朝一夕的事。由于小學生年齡還小，以及受到環(huán)境的干擾及習慣的影響，他們的思想行動總具有很大的 反復性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。出現(xiàn)反復是正常的事，這是進步中的曲折，絕 不是徒勞無功。因此，在教育后進生時我們要本著循序漸進的原則，不僅要給后進學生幫助，而且要給時間， 而不能說“江山易改，本性難移”，“朽木不可雕也”這些打擊后進生積極性，刺傷其自尊心的話。 此外，作為語文老師，在平常的教學工作中我也注重對后進生的關注，比如在課堂提問一些適應于后 進生的問題，讓他們主動參與回答，從而激起主動參與學習的欲望。或平時的課堂板演也經常讓后進生也一 顯身手等?？傊?，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強 田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而 出的幼苗。對后進生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進 心，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學生的真誠愿望出發(fā)，動之 以情，深于父母，曉之以理，細如雨絲，一定能更好地做好后進生的轉化工作。
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