【精華】教研活動總結(jié)6篇-資料下載頁
2024-12-06 01:43本頁面
【正文】 “談研色變”、“望研生畏”的焦慮心情，而是成為教學(xué)研究的主人。從備課、上課、反思、研討、作業(yè)等環(huán)節(jié)來看，我們的教研活動對于教師的成長有一定促進作用。教師們都能全身心投入到備課、教研活動中來，在活動中得到了鍛煉和提高?！ 《?、教研促使教師成長 在此次教研活動中9位作課教師都是教學(xué)第一線的年輕教師，他們精力旺盛，具有課改的新理念、新思想，教學(xué)有其獨特的風(fēng)格。2位中年教師雖然年齡稍大，卻老驥伏櫪，他們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，她們嚴謹治學(xué)的態(tài)度和為人謙遜的人格魅力深深地感染著我們。每一位授課教師都精心備課，從教學(xué)目標的確定、教學(xué)重難點的突破、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都進行精心研究，形成教學(xué)策略。每一位教師都高度重視、認真對待本次教研活動，把握住講課和每一次教研交流的機會，在活動中鍛煉、提升自己?！ ?2位講課教師中年齡稍大的是北五女小學(xué)的范鳳果老師、東塔口小學(xué)的徐計香老師，范老師講授的是《將軍與孤女》一課，雖然是一篇閱讀課，范老師提的幾個中心問題，使學(xué)生的思路清晰了很多，長課短講，讓學(xué)生通過提示自讀課文找答案，在讀的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生圈點批注好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。 米朝卜老師講授《簡單的百分數(shù)問題》，她語言干練，簡潔，沒有廢話授課思路清晰，重難點突出。講課中的導(dǎo)入新舊知識銜接“恰當(dāng)”，把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。在講授新課前先復(fù)習(xí)分數(shù)應(yīng)用題，找準新舊知識的銜接點，過渡很自然，學(xué)生接受比較快。而且在講課過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，注重培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納。 張麗曼的《一諾千金》一課具有可圈可點之處，首先教師在講授過程中注重引導(dǎo)，問題的設(shè)計明確，有針對性，授課中能充分調(diào)動起學(xué)生的參與熱情，小組合作不流于形式，學(xué)生們都能在小組中充分發(fā)表自己的意見。在授課過程中讓學(xué)生深入文本，通過角色的轉(zhuǎn)換動作的演示進一步來理解作者的內(nèi)心感受，與“我”達成共鳴，更好的理解課文。 給大家留下深刻印象的語文課是李娜老師的《紙船》，李老師的導(dǎo)入（開課有個小互動，設(shè)計了幾個和母親有關(guān)的問題）拉近了孩子和母親的感覺，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；教師在介紹作者的寫作背景以及寫詩的意圖時，是以講故事的口氣說得，讓學(xué)生更易理解接受。以讀貫穿始終，在讀中注重引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗；以讀促讀讓學(xué)生在讀中體會，在讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句理解詩，走進文本，咬文嚼字，凸顯教學(xué)的工具性。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力?！ №n老師的《稅收》一課，課件運用到位，把一些抽象的知識，學(xué)生不易理解的知識，通過課件的演示出來降低了學(xué)習(xí)難度，同時也提起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、反思教學(xué)中不足 通過本次活動，我們也發(fā)現(xiàn)了教師們在日常教學(xué)中存在的一些問題。在這里提出來，以便大家引以為戒： ，有要照顧個別，關(guān)注每個孩子?！ ?，語言欠生動，缺乏感染力、組織教學(xué)的方法單一、課堂教學(xué)節(jié)奏把握不好等。 ，多以激勵為主。 4. 預(yù)設(shè)很好，生成不多，對學(xué)生的動態(tài)資源把握不足，課堂節(jié)奏掌握欠火候。教師關(guān)注學(xué)生的程度不夠，有走教案的現(xiàn)象?！ ?. 學(xué)生參與面不夠，學(xué)生獨立分析、思考問題的能力不足，而教師又急于提示。有的教師替學(xué)生總結(jié)，怕學(xué)生回答不上來，或回答不到點上，而急于把答案拋給學(xué)生。 ，特別體現(xiàn)三維目標不全，備課時很少考慮通過哪些環(huán)節(jié)來一一落實教學(xué)目標。另外，對教材的理解把握不到位。課前準備工作做得不夠?！ ?，缺乏目的性。個別教師授課隨意性較大，一是課堂提問的隨意性大，二是教師語言隨意性大。 俗話說：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土。”我們的教學(xué)質(zhì)量要靠平日點點滴滴的高效教學(xué)去保證。提高課堂教學(xué)實效，我一直堅信“天道酬勤”。雖然我們不是一個聰明人，“勤能補拙”。只要我們付出就會有收獲。【【精華】教研活動總結(jié)6篇】
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1