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語文教研活動總結6篇-資料下載頁

2024-12-07 01:51本頁面
  

【正文】 敏)、中學語文說課比賽,并在這些競賽中取得了不錯的成績?;仡欉@一學期的教研活動,感觸很深。教師如何成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業(yè)人員?  如何樹立教師的終身學習意識,使之變成學習型教師?除了加強教師的自我學習外,教研組還要發(fā)揮其導向、引導作用。教研組要充分利用本地資源,加強教師的校本培訓,發(fā)揮教師的集體智慧,加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作。對于我們這樣師資力量比較薄弱的學校,教研組的工作仍任重而道遠。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,要想提高語文教師的自身素質,教研組的引導是關鍵。在今后的工作中,我們語文教研組將取長補短,容納百川,在全體語文教師的共同努力下,不斷地提高自我,以使語文組成為真正意義上的學習型組織。語文教研活動總結 篇6  一、概況:  本次八年級語文教研活動以關注中下層面學生為主要研究對象,以 “情感上多溝通,時間上多投入,作業(yè)上分層次,幫扶上一對一”為原則開展教研活動。根據(jù)中下層面學生的實際情況,確定以“教給學生學習技能”為內容開展觀摩和研討活動,許多與會教師反映,本次教研活動是第一次開始關注“技能”二字。三片的主題分別為:城關片——教會學生朗讀技能;金峰片——教會學生掌握概括要點的技能;古槐片——文言文翻譯的技巧?! ∪邪四昙壵Z文教師共104人,其中金峰片35人全到,城關片43人,缺席1人;古槐片26人,缺席2人。與會教師共繳交材料98份。本次八年級語文教研活動有三個主題供開課教師選擇:(1)寫作策略指導課:通過“以一寫一”(一件事,一個主題)強化文體意識,突出“亮點應細化,重點應深化”的思路,可通過仿寫、改寫等途徑實現(xiàn)。(2)閱讀教學——引領學生如何讀懂文本:提高閱讀文本的利用率,引導學生學會概括要點和整體感知。(3)用好課后附錄部分:給學生必要的語文知識。與會教師根據(jù)這三個主題,各選一個并結合自己的教學實際寫一份感悟材料。  活動開展時間:金峰片3月27日,鵬程中學(池連斌);城關片4月3日,首占中學(黃云強);古槐片4月10日,沙京中學(鄭娟容)。上午8:00報到,8:30開始,下午3:30結束?! 《⒒顒娱_展情況  金峰片鵬程中學的池連斌老師以《與朱元思書》為課例,教會學生如何概括要點;下午二中、文嶺中學、鵬程中學、潭頭中學、厚福中學、漳港中學、漳新中學等7校在會上就如何讓中下層面學生更好地學習進行了交流與互動。城關片首占中學的黃云強老師以《送東陽馬生序》為課例,開展“朗讀應作為閱讀教學的一個支撐點”的研究;下午華僑中學、吳航中學、朝陽中學、瑯峰中學、四中、六中、羅聯(lián)學校、玉田中學、營前中學、首占中學等10所學校在會上進行了交流,圍繞的主題課,如何提高中下層面學生的學習成績。古槐片沙京中學的鄭娟容老師以《五柳先生傳》為課例,開展“文言文翻譯技巧”的研究,讓中下層面學生通過技能訓練對語文學習產生興趣;下午鶴上中學、江田中學、文武砂中學、沙京中學、三中、七中等6所學校在會上進行了經(jīng)驗交流。尤其是江田中學的經(jīng)驗更值推廣,他們以“引導學生做好課堂筆記,發(fā)揮優(yōu)生的示范作用”為主線,開展“一對一”幫扶工作,其效果非常顯著?! ∪?、活動形成的策略:——主題是“閱讀教學的另一個主題——技能訓練” ?。ㄒ唬┙鸱迤焊爬ㄒc技能  應選擇典型的文本對學生進行技能指導,要用好范文,從運用角度提練方法。  技能訓練的主體應該是學生,教師應在點評上加以示范和引領,讓學生把技能內化為能力。  技能訓練的方法要得當,思路要明晰,文本要扣緊,使方法的運用與文本的分析得以完美的統(tǒng)一,有意識的技能訓練有助于提高學生的語文能力?! o論哪一種技能訓練都不能忽視效果,忽視語文的本色?! 崿F(xiàn)技能指導的有效性,一定要立足于改變學生的學習習慣,讓他們學會學習,調動學生自己去提練,在提練中掌握,適合自己的技能,應讓學生形成主動學習的習慣。 ?。ǘ┏顷P片:朗讀教學  朗讀作為一種教與學的行為,必須關注到每一個學生,尤其是中下層面的學生。可以通過選用一些文質兼美的文本予以注釋和演繹,以此培養(yǎng)學生的語感,提高語文學習的效率?! ≌肿x是朗讀的突破口,應細心指導,準確示范,明確引領。  朗讀教學要注重從方法到實踐的過度,可以從三個途徑來實現(xiàn):(1)標音——掃清文字障礙。(2)錄音或教師范讀——提供“原型操作”;(3)優(yōu)秀學生朗讀——通過“原型操練”實現(xiàn)。  朗讀教學的三個手段:從示范入手,以技巧引領,用實踐操作;朗讀應建立在充分感知文本的基礎上,這樣才能做到入情入境?! ∫_處理“讀”與“教”的矛盾,確定朗讀作為語文教學支撐點的角色。 ?。ㄈ┕呕逼何难晕姆g技巧  導課應為走進文本作好必要的鋪墊?! 《嗑S朗讀應成為文言文教學的一個重要途徑;有效的閱讀技能傳授和語感培養(yǎng)應建立在整體感知文本的基礎上。  閱讀技能的訓練,形式可以多樣,可以通過自主學習,也可以通過合作學習來實現(xiàn)?! ≡趥魇诩寄艿耐瑫r,要盡量避免因復雜化、教條化而產生的副作用;要引導學生充分預習,可通過典型例子和專題形式加以實現(xiàn)。【語文教研活動總結6篇
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