【正文】 悵戀人、理想我彷徨、迷惘、寂寞詩(shī)人　?。┥钊胛谋?，具體分析　?、蓖瑢W(xué)們，讓我們一起回憶這篇詩(shī)歌的主要情節(jié)　　時(shí)間:暮春凄婉傷感　　地點(diǎn):小巷悠長(zhǎng)幽深寂靜頹圮　　情景:細(xì)雨空蒙迷離　　道具:油紙傘復(fù)古懷舊神秘　　故事:我在雨巷想逢著一個(gè)丁香姑娘　　人物:丁香姑娘美麗憂郁哀怨凄婉　　我喜歡你彷徨中的美麗,　　丁香先生　　我銘記你遺憾時(shí)的憂傷　　主題:盡情地抒發(fā)著自己的傷感憂愁和迷惘　?、仓鸲芜M(jìn)行解說(shuō)，充分把握詩(shī)歌的整體概念?！　沃图垈?獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘?！　”憩F(xiàn)詩(shī)人對(duì)理想，人生和美好事物的追求?！　∷怯?丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/在雨中哀怨，哀怨又彷徨?！　∵@個(gè)丁香般的姑娘美麗高潔、哀怨彷徨?！　∷葆逶谶@寂寥的雨巷，撐著油紙傘/像我一樣，像我一樣地/默默彳亍著/冷漠,凄清/又惆悵。表面上是說(shuō)姑娘,實(shí)際上是在說(shuō)詩(shī)人自己。他因?yàn)槔硐腚y以實(shí)現(xiàn),心情是冷漠,凄清又惆悵的　　她默默地走近，走近，又投出嘆息一般的眼光/她飄過(guò)/像夢(mèng)一般地，像夢(mèng)一般地/凄婉迷茫?！　∵@位丁香姑娘處在一種凄婉迷茫的狀態(tài)?！　∠駢?mèng)中飄過(guò)/一枝丁香地/我身旁飄過(guò)這個(gè)女郎/她靜靜地遠(yuǎn)了/遠(yuǎn)了/到了頹圮的籬墻/走盡這雨巷。在雨的哀曲里/消了她的顏色/散了她的芬芳/消散了/甚至她的/太息般的/眼光/丁香般的惆悵。　　丁香般的姑娘就在細(xì)雨朦朧中消散了?！　沃图垈?獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷，我希望飄過(guò)/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的/姑娘。詩(shī)人繼續(xù)追尋著丁香一樣的姑娘?！　、惩瑢W(xué)們，我們對(duì)這首詩(shī)已經(jīng)有了大體的把握。有哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這篇詩(shī)歌故事的發(fā)展脈絡(luò)呢？　　生答：這首詩(shī)剛開(kāi)始詩(shī)人表達(dá)了他想遇到丁香姑娘的愿望。后來(lái)，他真的遇到了一位凄婉、哀怨的丁香姑娘。他與丁香姑娘擦肩而過(guò)。詩(shī)的最后表現(xiàn)出詩(shī)人想再見(jiàn)這位丁香姑娘。　?、床诲e(cuò)。這位同學(xué)已經(jīng)說(shuō)出了這篇詩(shī)歌的段落。　　一（1）“我”希望遇見(jiàn)丁香姑娘　　二（26）“我”遇見(jiàn)丁香姑娘?！　∪?）“我”希望再次遇見(jiàn)丁香姑娘　　（七）、溫故知新、品味音樂(lè)美　　葉圣陶盛贊這首詩(shī)“替新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)新的紀(jì)元”　　總體節(jié)奏：舒緩悠揚(yáng)　　探討分析《雨巷》的藝術(shù)特色　?、弊兎ńY(jié)構(gòu)，經(jīng)過(guò)巧妙組合，實(shí)現(xiàn)由散文到詩(shī)的轉(zhuǎn)化?！　±纾骸　沃图垈?，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)又寂寞的雨巷，我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。（散文）　　撐著油紙傘，獨(dú)自　　彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)　　又寂寥的雨巷，　　我希望逢著　　一個(gè)丁香一樣的　　結(jié)著愁怨的姑娘。（詩(shī)歌）　　效果：通過(guò)切割散文式長(zhǎng)句，渾然天成地組成了神形兼?zhèn)涞默F(xiàn)代詩(shī)。　?、矎?fù)沓句式的妙用　　如第三節(jié)“象我一樣”“象我一樣地”　　如第四節(jié)“象夢(mèng)一般地”“象夢(mèng)一般地凄婉迷?！薄　⌒Ч涸?shī)歌內(nèi)在的巧妙拉長(zhǎng)，形成了詩(shī)歌回環(huán)疊唱的效果，使閱讀時(shí)有起勢(shì)—強(qiáng)調(diào)—飛躍的遞進(jìn)效果。詩(shī)歌節(jié)奏顯得整齊和諧?！　、吃~的重疊運(yùn)用　　同一行詩(shī)中，如“悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)”　　兩行詩(shī)的隔開(kāi)處，如“哀怨，哀怨又彷徨”　　詩(shī)節(jié)的分開(kāi)處，如二、三節(jié)間的“彷徨”　　效果：詞的重疊把時(shí)值相同的復(fù)沓化了，從而形成了舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏。使《雨巷》在音節(jié)運(yùn)用上顯得靈動(dòng)、變化而富有生命力?！　　队晗铩方虒W(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo):　　反復(fù)吟誦,展開(kāi)豐富的想象、聯(lián)想,體味詩(shī)歌意境?！　“盐罩行囊庀?丁香姑娘)的象征意義,探究戴望舒的真實(shí)心境?！　∫宰x帶品,以品促悟,初步學(xué)會(huì)“從詩(shī)歌的意象入手賞析詩(shī)歌”的方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　反復(fù)吟誦,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象并描摹畫面的能力?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　把握中心意象(丁香姑娘)的象征意義,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)“從詩(shī)歌的意象入手賞析詩(shī)歌”的方法。　　教學(xué)方式　　讀、品、悟　　教學(xué)手段　　多媒體　　教學(xué)理念:　　詩(shī)歌教學(xué)中,講得越多收效就越小。應(yīng)著眼于“吟誦”,讓學(xué)生先讀,然后想象,再細(xì)細(xì)品味,最后有所感悟。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)觸及學(xué)生的靈魂,而不是花絮,讓語(yǔ)文回歸課堂,讓課堂回歸心靈。　　教學(xué)過(guò)程:　　一、引入:　　在初中階段,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首詩(shī)《我用殘缺的手掌》:“我用殘損的手掌,摸索這廣大的土地。這一角已變成灰燼,那一角只是血和泥……”這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?(戴望舒)　　這首詩(shī)是戴望舒后期的代表作,體現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),對(duì)侵略者的憎恨,詩(shī)風(fēng)顯得非常明朗。而他前期的作品,在風(fēng)格上有著明顯的不同,究竟不同在哪個(gè)地方呢?帶著疑問(wèn)我們走進(jìn)他前期的代表作品——《雨巷》。(課本23頁(yè))　　二、作者介紹　　注釋①,戴望舒,中國(guó)現(xiàn)代派詩(shī)人。他曾用筆,或者確切地說(shuō)是用心,感動(dòng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)孤獨(dú)而憂郁的靈魂。1927年,年僅22歲的戴望舒創(chuàng)作了《雨巷》,在詩(shī)壇一舉成名,并贏得了“雨巷詩(shī)人”的雅號(hào)。同學(xué)們,你們想想,為什么單單一首詩(shī)就能讓一個(gè)人“一夜成名”呢?這首詩(shī)有什么獨(dú)到之處呢?我們先不回答這個(gè)問(wèn)題,學(xué)完后你們自然明了?！　∪?、初讀體驗(yàn)　　師:這是一篇自讀課文,所以更多地是,要求同學(xué)們自己完成這首詩(shī)的學(xué)習(xí)。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自讀兩遍。第一遍借助工具書(shū)讀準(zhǔn)字音,第二遍揣摩字與字之間的停頓、輕重音,用筆標(biāo)注出來(lái),并勾出自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)句。(5分鐘)　　請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)輪流讀詩(shī)。(一人一節(jié))　　請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的一節(jié)讀給大家聽(tīng),再談?wù)勀阕x這一節(jié)的感受或者讀這一節(jié)的時(shí)候,在朗讀上應(yīng)注意某些技巧,比如停頓、輕重音、讀的時(shí)候頭腦中想到什么畫面。教師做誦讀指導(dǎo)?！　?讀詩(shī)要把握詩(shī)歌的感情基調(diào),把自己變成抒情主人公,才能融入詩(shī)的意境。也就是說(shuō)要用自己的心去觸摸詩(shī)人的靈魂?！　∷?、品讀揣摩　　(一)師:剛才同學(xué)們?cè)诶首x詩(shī)歌的時(shí)候,把握到詩(shī)歌的感情基調(diào)是憂傷。那么詩(shī)人通過(guò)哪些意象傳達(dá)出這種憂傷的呢?教師配樂(lè)范讀,學(xué)生閉著眼睛想象畫面,感受詩(shī)歌的意境?！　?江南是雨的故鄉(xiāng),雨是江南的衣。江南的雨有了咸味,也就有了淚,淚水便匯集在悠長(zhǎng)而寂寥的雨巷。巷中僅有的,是一池雨打芭蕉的寂寞,一地風(fēng)吹落葉的惆悵,一種尋香回眸的凄涼。丁香花在枯萎中留下紫陌纖塵的回憶。)　　明確:寂寥的雨巷、頹圮的籬墻、丁香一樣的姑娘　　(二)為什么這些意象能表現(xiàn)憂傷的心情呢?　　寂寥的雨巷:　　營(yíng)造出江南梅雨季節(jié)小巷深處的陰沉氣氛。雨巷,是由“雨”和“巷”兩個(gè)意象構(gòu)成。雨,給人以迷茫、潮濕、陰冷之感。巷,陰暗,狹窄,悠長(zhǎng)。　　“雨巷”這一典型的抒情意象,又加了“寂寥”二字修飾,為全詩(shī)奠定了基調(diào)。　　頹圮的籬墻頹圮,坍塌、破敗。頹圮的籬墻,顯得荒涼冷落?！　《∠阋粯拥墓媚?　　(1)你心目中的丁香姑娘是什么樣子的?　　師:(多愁善感,凄婉動(dòng)人,純潔美麗,而又冷漠高傲。外表美、氣質(zhì)美、古典美、憂郁美)她就像不經(jīng)意間降落凡塵的仙子!　　(2)惆悵的姑娘為什么要用“丁香花”來(lái)形容呢?為什么不用“荷花”、“蘭花”呢?　　師:(展示丁香花圖片)丁香花多為淡紫色或白色,嬌小玲瓏,淡雅芬芳,因?yàn)榛ㄐ蜗窠Y(jié),所以又名“百結(jié)”。有“百結(jié)”之稱的丁香花放在心上叫什么結(jié)?(心結(jié))　　心里有解不開(kāi)的疙瘩,所以才苦悶、憂愁。丁香開(kāi)在暮春時(shí)間,而且極容易凋謝,詩(shī)人往往對(duì)著丁香傷春,因此丁香被稱為詩(shī)中的愁品。(展示丁香的兩句名句)　　A唐朝詩(shī)人李商隱有詩(shī)云:“芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)獨(dú)自愁?！薄　?芭蕉的蕉心沒(méi)有展開(kāi),就像丁香的花蕾一樣含苞不放,芭蕉喻情人,丁香喻女子,同是春風(fēng)吹拂,而二人異地同心,都在為不得與對(duì)方相會(huì)而愁苦。)　　B南唐中主李景詞中“青鳥(niǎo)不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁。”　　(青鳥(niǎo)是古代傳說(shuō)中傳遞信息的信使。青鳥(niǎo)不傳信,于是有“丁香空結(jié)雨中愁”的嘆息。)　　師:從以上的詩(shī)句可以看出,丁香歷來(lái)都被當(dāng)作什么的象征?(愁)戴望舒將這一中國(guó)古典詩(shī)詞中的典型意象的美發(fā)揮到極致,丁香的淡淡清香沁人心脾,丁香的淡淡憂愁攝人魂魄?！　∥?、研讀感悟　　師:丁香美,丁香愁,但它只是一個(gè)陪襯,它陪襯誰(shuí)呢?　　討論:如此美麗的丁香姑娘可能象征著什么?　　A、戀人1929年出版的第一部詩(shī)集《我底記憶》的扉頁(yè)上有兩行詩(shī)句:　　“愿我在最后的時(shí)間將來(lái)的時(shí)候/見(jiàn)你,愿我在垂死的時(shí)候/用我的虛弱的手把握著你?！薄　≡谂c《雨巷》同期發(fā)表的詩(shī)作中出現(xiàn)這樣的詩(shī)句:　　“懷著熱望來(lái)相見(jiàn),希冀從頭細(xì)說(shuō),偏你冷冷無(wú)言。我只合踏著殘葉/遠(yuǎn)去了,自家傷感?！薄　∫部赡芤?yàn)楦星榈牟豁樌?才有飄渺愁悵的情愫,才有《雨巷》的情感基調(diào)?！　、知己詩(shī)人在那狹巷中之所以徘徊彷徨,實(shí)際上是在尋覓其生命的知音,希冀能與她溝通交流,并結(jié)伴走出令人絕望、無(wú)奈的境地,擺脫孤獨(dú)的羈絆,重獲新生。也就是說(shuō),“撐著油紙傘,獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷”中的詩(shī)人,其實(shí)正懷著一顆愁苦孤單的心,熱切地期盼能偶遇知己?！　、詩(shī)人熱切追求而實(shí)際上不可能實(shí)現(xiàn)的理想1927年的白色恐怖,使原來(lái)熱烈響應(yīng)革命的青年,從火的高潮墜入夜的深淵。他們中的一部分人找不到前進(jìn)的方向,在痛苦中陷于彷徨迷惘,在失望中渴求著新的希望出現(xiàn)。詩(shī)中那個(gè)“我”,一腔愁緒,滿腹哀怨,正是當(dāng)時(shí)詩(shī)人心理現(xiàn)實(shí)的寫照。　　師總結(jié):其實(shí),戀人知己也好,理想也罷,這些都不重要了,重要的是詩(shī)人為我們創(chuàng)造的一種朦朧的意境美?！　×?、結(jié)課　　詩(shī)人雖然遠(yuǎn)離我們而去,但詩(shī)的語(yǔ)言正如星星的光輝,永遠(yuǎn)閃耀在天際。每當(dāng)細(xì)雨迷蒙的時(shí)候,每當(dāng)你彷徨迷茫的時(shí)候,總會(huì)讓人想起戴望舒的雨巷,想起在那發(fā)黃的詩(shī)中,有一位美麗而憂傷的姑娘。20xx年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,雨巷被搬上了熒屏,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們欣賞視頻?！　　队晗铩方虒W(xué)設(shè)計(jì)11　　知識(shí)與能力：　?、磐ㄟ^(guò)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟力和理解力，培養(yǎng)審美情趣?！　、屏私庠?shī)歌的象征意義及作者要表達(dá)的思想感情。　?、歉兄?shī)歌的意象及特征，由此來(lái)把握意境的營(yíng)造?！　∵^(guò)程與方法：　　⑴本詩(shī)教學(xué)按“初步感知──互動(dòng)交流──合作探究──擴(kuò)展升華”的過(guò)程進(jìn)行?！　、茖W(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主質(zhì)疑、解疑及自我感悟?！　∏楦袘B(tài)度和價(jià)值觀：　　通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)人憂郁惆悵的情懷，理解中國(guó)20世紀(jì)二三十年代進(jìn)步知識(shí)分子的可貴之處，樹(shù)立起對(duì)作家的尊重、對(duì)作品的喜愛(ài)的態(tài)度?！　∫庀蟮南笳饕饬x?！　¤b賞與領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)。　　1課時(shí)?！　∫弧?dǎo)入　　今天讓我們撐一把油紙傘，一起走進(jìn)戴望舒的《雨巷》，聆聽(tīng)瀟瀟春雨，感受20世紀(jì)30年代知識(shí)分子的寂寞惆悵。　　(老師投影雨巷圖片以及作者介紹)　　二、整體感知　　被稱為“雨巷詩(shī)人”的戴望舒，他的《雨巷》到底有何出眾之處呢?讓我們閉起眼睛，在朗誦中體會(huì)詩(shī)歌的情緒?！　?老師放錄音)　　問(wèn)：錄音聽(tīng)完了，我們能從其中感覺(jué)到怎樣的情緒?　　(要求學(xué)生在文中勾畫出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生答出：低沉、傷感，充滿著愁緒和無(wú)奈等詞語(yǔ))　　是的，詩(shī)中沒(méi)有大江東去似的慷慨豪邁，也沒(méi)有涓涓細(xì)流似的輕快明麗，而是籠罩著一層淡淡的憂愁。　　(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到不只是讓人愉悅的東西才美，讓人感傷、感悟的東西有時(shí)更具美的力量。大千世界，美是無(wú)限豐富的。)　　(學(xué)生本著感情基調(diào)朗誦，要求低沉幽怨)　　三、互動(dòng)交流　　問(wèn)：這種低沉、哀怨和無(wú)奈的體驗(yàn)是從哪里來(lái)的?　　(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)分析詩(shī)歌意象：意象：油紙傘、雨巷、我、丁香、姑娘、太息般的眼光、頹圮的籬墻……)　　在詩(shī)中，這些形象形式上各自獨(dú)立，但卻使我們覺(jué)得形象之間有著某種聯(lián)系，共同具有某些東西。在這朦朧的意象中，你能感受到作者究竟想要說(shuō)什么?　　(學(xué)生討論從意象得出的感受)　　投影主要意象所引發(fā)的感受：　　第一個(gè)是油紙傘：　　因?yàn)橛图垈惚旧砭徒o人復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的感覺(jué)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來(lái)了。時(shí)間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。　　第二個(gè)是雨巷：　　特點(diǎn)：悠長(zhǎng)、寂寥?！　∽髡哂仔r(shí)住在杭州大塔兒巷8號(hào)。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來(lái)就讓人感到幽深、寂靜和寂寞，再加上蒙蒙的細(xì)雨，意境更是充滿了朦朧美?！　〉谌齻€(gè)是丁香：　　丁香花開(kāi)花在暮春時(shí)節(jié)，丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。詩(shī)人們對(duì)著丁香往往傷春，說(shuō)丁香是愁品。常常贏得潔身自好的詩(shī)人的青睞。　　浣溪沙　　手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落在誰(shuí)是主?思悠悠閑!　　青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。　　李商隱有詩(shī)：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)獨(dú)自愁?！　?學(xué)生朗讀，要求讀出不同意象的不同感情)　　總之，丁香給人美麗、高潔、愁怨、容易消逝的感覺(jué)。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。　　所以，以丁香般的姑娘也是愁怨、憂愁、彷徨、凄婉迷茫的。容易消失離去的。　　第四個(gè)是籬墻：　　這個(gè)籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼、衰敗的感覺(jué)?！　〉谖鍌€(gè)是“我”：　　“我”是冷漠、凄清、惆悵的。給人迷茫傷感的感覺(jué)。　　四、合作探究　　同學(xué)都很好的把握住的文章的情感基調(diào)──愁怨。但是作者為什么會(huì)這樣哀怨?為什么會(huì)產(chǎn)生這樣低調(diào)的情感呢?你是如何理解作者的這種感情的呢?　　(引導(dǎo)學(xué)生自由分析詩(shī)歌的象征意義：愛(ài)情詩(shī)、革命詩(shī)、哲理詩(shī))　　(其間補(bǔ)充背景材料)　　(老師投影作者及時(shí)代背景)　　《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國(guó)歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。原來(lái)熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們?cè)谕纯嘀邢萦卺葆迕糟麄冊(cè)谑锌是笾碌南Ｍ某霈F(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹?！队晗铩肪褪且徊糠诌M(jìn)步青年這種心境的反映。戴望舒寫這首詩(shī)的時(shí)候只有二十一二歲。一年多以前，他與同學(xué)杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動(dòng)，并加入了共產(chǎn)主義青年團(tuán)，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動(dòng)當(dāng)局逮捕拘留過(guò)?！八?，