【正文】 侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應(yīng)措施?！　　艟帉懱峋V　　教師用展示結(jié)構(gòu)圖示，要求學(xué)生在空缺處填上相關(guān)內(nèi)容。引出話題：　　介紹什么是生物入侵者（1段）　　擺出現(xiàn)象：具體介紹什么是生物入侵者及其危害——（4段）　　探究原因：——（5段）　　揭示態(tài)度：——（7段）　　采取措施：——（8段）　　三、寫法探究　　探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明順序a．常見的說明順序有哪些？本文采用了什么說明順序？b．探究本文這樣安排說明順序的好處?！　∶鞔_：運(yùn)用邏輯順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明?！　√骄繉W(xué)習(xí)本文所采用的說明方法a．本文主要采用了哪些說明方法。學(xué)生討論后教師板書：列數(shù)字、舉例子、打比方b．找出文中運(yùn)用上述說明方法的相關(guān)語句?！　。▽W(xué)生分成三大組，每一組找一種說明方法的相關(guān)語句，看哪一組找得又快又好）C。說說列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。D．教師出示一只彩色粉筆，要求學(xué)生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對其作簡要說明?！　∷?、小結(jié)　　要求學(xué)生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對全文作一個小結(jié)。　　教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文?！　∶鞔_：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵及其危害，促使我們對這一生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。另外，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了借鑒?！　∥?、延伸拓展　　自然界還有哪些生物入侵者？怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象？我們身邊有哪些生物入侵者？如果發(fā)現(xiàn)我們該怎么做？　　六、布置作業(yè)　　抄寫“讀一讀寫一寫”中的詞語，并從中任選五個詞語寫一段話。（不超過150字）　　搜集生物人侵的相關(guān)資料（至少一種），要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。（（教師提供07年《少百科知識報》暑假版）　　選作題：查閱資料，了解達(dá)爾文的“物競天擇”和“適者生存”的理論?！　　渡锶肭终摺方虒W(xué)設(shè)計12人教版八年級上冊第四單元第19課　　《生物入侵者》　　教材分析　　《生物入侵者》是人教版八年級上冊第四單元的一篇課內(nèi)自讀課文。這篇文章介紹的是關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識，是一篇事理說明文。本文采取了邏輯順序，介紹了什么是生物入侵者，他們帶來的危害，對此不同觀點(diǎn)及相應(yīng)的措施。主要運(yùn)用了列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法，文章條理清楚，語言生動，富有趣味性?！　W(xué)情分析　　本單元所選課文與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活關(guān)系密切，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，關(guān)注現(xiàn)代科技對人類生活帶來的影響和變化，留意觀察身邊生活，搜集與課文相關(guān)的科學(xué)知識，篩選出有用的信息，參與課堂討論。這樣不僅加深了學(xué)生對文章的理解，而且拓展了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了他們科學(xué)思維的能力?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　知識和能力目標(biāo)：1．積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學(xué)會運(yùn)用。　　了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況?！　∵^程與方法目標(biāo)：1．理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力?！　?．分析本文運(yùn)用的說明方法，體會其表達(dá)效果?！　∏楦袘B(tài)度和價值觀目標(biāo)：了解生物“污染”，增強(qiáng)防范意識，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：理清本文的說明順序，把握文章所運(yùn)用的說明方法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理清文章內(nèi)在的邏輯順序及其合理性?！　　渡锶肭终摺方虒W(xué)設(shè)計13　　了解與生物入侵者相關(guān)的知識?！　±砬逭f明順序，概括說明要點(diǎn)，體會文中說明方法的表達(dá)效果，揣摩語言?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和憂患意識，增強(qiáng)防范意識?！　W(xué)習(xí)本文的說明順序和說明方法?！　〕踔卸昙?、一課時?！　≌n文與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活關(guān)系密切，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，關(guān)注科技對人類生活帶來的影響和變化，留意觀察身邊生活，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的能力與習(xí)慣。　　教學(xué)中要學(xué)習(xí)說明文的基本寫法和說明的常用技巧，如打比方、列數(shù)字、舉例子等?！　￠喿x指導(dǎo)要注意兩點(diǎn)，一是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會篩選信息，二是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言的積累，在積累語言的過程中注意體會說明語言的表達(dá)方式與特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)中，科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和科學(xué)精神的培養(yǎng)應(yīng)通過品味語言文字來達(dá)成。不能脫離語言文字的學(xué)習(xí)來搞架空分析，或脫離語文學(xué)習(xí)搞科學(xué)教育?！　∷鸭锶饲值南嚓P(guān)資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。（至少搜集一種生物入侵者的資料）　　借助《詞語手冊》等工具書，掃除字詞障礙。　　導(dǎo)入新課：　　課件1（動物）：龍蝦十幾年前從天而降，繁殖極快，到處肆虐，在魚塘里與魚爭食，魚塘減產(chǎn)；在稻田里損壞禾苗，水稻減收　　課件2（植物）：加拿大一枝黃花，在江、浙一帶蔓延嚴(yán)重，我市已屢屢發(fā)現(xiàn)，部分地方已成片發(fā)生，本縣區(qū)也有零星發(fā)生，若不及時防止，將會繼續(xù)蔓延，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重影響　　教師演示后，請學(xué)生用一兩句話概括上述課件的主要內(nèi)容?！　∶鞔_：科技高度發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，我們共同的家園──地球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題。下面我們一起走進(jìn)課文《生物入侵者》，希望以此能促使我們提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識?！　☆}解：　　請學(xué)生用自己的話解說入侵和生物人侵者的含義。然后從文中勾畫出揭示生物入侵者含義的語句。　　自主閱讀、整體感知：　　教師用多媒體展示以下問題，學(xué)生邊閱讀文本邊思考?！　、疟疚某烁嬖V我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內(nèi)容？　?、谱髡甙词裁此悸穪砀嬖V我們這些內(nèi)容的？　　明確：　　⑴主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對生物入侵者的不同態(tài)度以及目前世界各國對生物入侵采取的相應(yīng)措施?！　、崎_假設(shè)情境，引出話題，作出解釋。第2～4段：具體寫什么是生物入侵者及其危害。第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。第6～7段：生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對待生入侵者的不同態(tài)度。第8段：目前世界各國都在采取相應(yīng)措施?！　√岢鰡栴}──分析問題──———解決問題：邏輯順序　　文本探究：　　⑴本文主要采用了哪些說明方法。　　學(xué)生討論后教師明確：列數(shù)字、舉例子、打比方?！　、普页鑫闹羞\(yùn)用上述說明方法的相關(guān)語句并說明作用。（四人學(xué)習(xí)小組合作，組內(nèi)成員分工找一種說明方法的相關(guān)語句，先在小組內(nèi)交流再在班上交流）。　　參考：　?、帕袛?shù)字：　?、偈环N鳥類有九種被趕盡殺絕──數(shù)字的變化說明生物入侵者對自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大?！　、诤馁Y數(shù)十億美元──說明生物入侵者對人類造成的經(jīng)濟(jì)損失巨大?！　。ㄑa(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：數(shù)字的運(yùn)用，使語言十分準(zhǔn)確，符合說明文的科學(xué)性特點(diǎn)。此外副詞的恰當(dāng)選用也增強(qiáng)了文章的準(zhǔn)確性。如僅就等詞。）　?、婆e例子：　?、倥e蒲公英等為例──說明生物在沒有人為干預(yù)的條件下進(jìn)行的遷徙不會對原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。　?、诎哓?、天牛、紅螞蟻等──說明生物入侵者給人類帶來了巨大危害。　?、凼卟?、水果、寵物等──說明生物入侵是人為原因造成的。　?、谴虮确剑骸　、僬n題生物入侵者就是一個比喻，形象生動地說明生物入侵是移民行為；生物入會對人類和自然造成危害?！　、诎寻哓惐扔鞒赏刀烧撸蜗笊鷦拥卣f明它是在人們不知不覺中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害的?！　。ㄑa(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：生物入侵對大多數(shù)人來說比較陌生。作者采用打比方的說明方法，使語言更生動形象，增強(qiáng)文章的趣味性，深入淺出，達(dá)到推廣科普知識的目的。）　　⑷為了使說明生動易懂，作者在詞語和句子上還用了哪些技巧？　　明確：（比喻、擬人等修辭）學(xué)生在文中圈劃出具體詞句，并具體分析他們的作用（可以換詞語對比理解）。例如：趕盡殺絕、嘯聚山林、占領(lǐng)等?！　≠|(zhì)疑解答：　　⑴各小組輪流提問題，在小組內(nèi)共同討論解決。不能得到圓滿答復(fù)的，向老師提問。　?、平處煼诸悮w納學(xué)生提出的問題，全班同學(xué)共同討論解決。教師應(yīng)事先準(zhǔn)備。　?、偃绾卫斫庠谖锓N遷移過程中的人為干預(yù)？　?、跒槭裁丛谛纬缮锶肭终叩倪^程中，強(qiáng)調(diào)不受同類的食物競爭和不受天敵傷害這兩個條件？　?、勰阒肋€有哪些生物入侵者？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？　　教師點(diǎn)撥：　?、派锓N類的自然繁衍和遷移，是非常緩慢的，并受空間跨度的限制。但是如果這種遷移是由于人類的跨地域活動造成的，那造成的后果是不堪設(shè)想。所以在防止生物入侵者時，應(yīng)充分考慮人為干預(yù)?！　、粕锏淖匀淮嬖诤桶l(fā)展，是有一定規(guī)律的，那就是物競天擇適者生存。某一地區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經(jīng)歷相當(dāng)長的歷史時期形成一種平衡狀態(tài)。如果由于人為的干預(yù)打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產(chǎn)生兩種后果：一種是經(jīng)過一個較長時期達(dá)到新的平衡狀態(tài)；另一種就是產(chǎn)生生物入侵者，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害。　?、墙處熆衫檬诸^資料介紹一些生物入侵的例子：　?、僭谖覈环N南美水生植物──水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當(dāng)?shù)貧夂蛎黠@干燥，湖中的68種魚已有38種不復(fù)存在。　　②從東部非洲到印度太平洋地區(qū)，一種來源于南亞的ALANG草侵入了數(shù)百萬公頃的熱帶森林，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)貥淠镜淖匀桓?。　?、郯拇罄麃喌囊环N可能來自巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的致病真菌自1920年侵入以來，導(dǎo)致數(shù)千公頃的森林被毀。這種真菌對四分之三的植物有害，包括高大的樹種和矮小的灌木。　?、茉谛挛魈m一種來源于澳大利亞的夜間活動的袋鼠，估計每晚可吃掉21噸當(dāng)?shù)氐纳??！　、?0xx年2月21日《每日新報》報道：國家質(zhì)檢總局、農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局日前聯(lián)合發(fā)布公告，宣布暫停從菲律賓進(jìn)口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律作退回或銷毀處理?！　◇w驗(yàn)拓展：（選擇教學(xué)）　　⑴收集有關(guān)生物入侵者的信息，加以整理，組織以話說生物入侵者為題的討論。　?。瓤梢蚤_闊視野，增長見識，又可以鍛煉口頭表達(dá)能力，一舉多得。應(yīng)動員同學(xué)人人參與，個個發(fā)言）　　⑵以對生物入侵者要不要人為干預(yù)為辯題，組織一次小型的辯論會。　?。ɑ居^點(diǎn)：①人類不應(yīng)該過多地干預(yù)生物物種的遷移過程，失衡是暫時的，物競天擇，適者生存，自然界的平衡最終會得以實(shí)現(xiàn)。②人類必須干預(yù)生物入侵者，如果聽任其發(fā)展，自然界物種的多樣性會受到嚴(yán)重破壞，人類社會將會有巨大的經(jīng)濟(jì)損失）　　課堂總結(jié)：　　這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們不僅獲得一定的生態(tài)知識，還要培養(yǎng)對社會的責(zé)任感。另外，課文條理分明，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方說明方法，為我們寫作說明文提供了借鑒?！　〔贾米鳂I(yè)：　　⑴要求學(xué)生用列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法，說明一種學(xué)習(xí)工具；　?、仆瓿伞墩Z文同步訓(xùn)練》?！　　渡锶肭终摺方虒W(xué)設(shè)計14　　知識目標(biāo)：　　⑴識記重點(diǎn)字詞?！　、瓢盐毡疚牡慕Y(jié)構(gòu)大意，掌握文中常用的幾種說明方法?！　∧芰δ繕?biāo)：　　通過全文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生物入侵者的概念以及生物入侵者的危害等問題?！　〉掠繕?biāo)：　　教育學(xué)生應(yīng)該密切的關(guān)注自己生活中的事物之間的微妙聯(lián)系，注意觀察生活，科學(xué)的認(rèn)識與分析事物之間的聯(lián)系?！　　澳芰δ繕?biāo)”。　　討論式、啟發(fā)式、分析法?！　⊥队皟x?！　《昼娧葜v。教師念優(yōu)秀文章。　　一、新課導(dǎo)入　　念一則新聞，有關(guān)生物入侵。　　二、識記重點(diǎn)字詞　　三、整體感知　　速讀課文，說說本文是按照怎樣的說明順序進(jìn)行描寫的?試概括每一個段落的大體意思?！　【x文章，然后回答問題組：　　什么是“生物入侵者”?　　為什么在自然條件下的生物遷移不會造成生物入侵的現(xiàn)象發(fā)生?　　在文中的4自然段作者介紹了哪些生物入侵的現(xiàn)象?　　四、拓展延伸　　你還知道哪些“生物入侵者”嗎?你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些生物入侵的現(xiàn)象?如果有，請與同學(xué)們一同交流一下。　　五、布置作業(yè)　　本文教師通過問題組的形式幫助學(xué)生解讀全文就好，通過課文聯(lián)系實(shí)際的方式調(diào)動學(xué)生的生活儲備，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保科學(xué)意識。