【正文】 課　　唐代詩(shī)人王維有詩(shī)曰：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。這兩句詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎?——落日是扁的!落日怎么會(huì)是扁的?難道古人觀察錯(cuò)了?下面，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺(jué)》，走進(jìn)美麗夢(mèng)幻的夕陽(yáng)?！　《?、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知：　　檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生朗讀課后“讀一讀，寫一寫”字　　幻huan覺(jué)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面，沒(méi)有外在的刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺(jué)?！　∫髟亂inyong：有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文?！　【_qi麗：顏色美麗，多用來(lái)形容風(fēng)景?！　〗kxuan麗：燦爛美麗?！　∫髖an紅：帶黑的紅色。殷yin勤殷殷yin　　變化多端：變化多種多樣。端，方面、項(xiàng)目?！　”疚氖且黄吕碚f(shuō)明文。事理，即事物的原理，就是講述事物原理的說(shuō)明文，通俗一點(diǎn)講，就是講述事物現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因。本文說(shuō)明的對(duì)象是落日的幻覺(jué)，所以文章講了落日的幻覺(jué)產(chǎn)生的原因。　　課文題目是“落日的幻覺(jué)”，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了哪些知識(shí)?！　∩宰x課文，教師明確。　　三、重點(diǎn)研讀，合作探究：　　作者在第二段描寫了日落時(shí)的哪些景象?　　明確：第二段首先用一句話概括，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘而迷人。為什么這么說(shuō)呢?作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫。一是太陽(yáng)好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時(shí)也像變成扁的了。三是有云時(shí)會(huì)看見(jiàn)燦爛的晚霞，無(wú)云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光。　　第4——7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理的?　　明確：第4段：落日顏色深黃、殷紅，是因?yàn)槿章鋾r(shí)大氣層增厚，而波光較短的和紅色光則具有較強(qiáng)的穿透力。這是光線散射原理?！　〉?段：暗弧和亮弧的產(chǎn)生，既有光線散射原理，同時(shí)也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的，高層和低層密度不同，從而造成了光線的暗和亮。而美麗的紫光，則是人眼的疊合效應(yīng)造成的?！　〉?段：日落時(shí)肉眼看見(jiàn)的太陽(yáng)是扁的，這是光線折射原理。　　第7段：說(shuō)明日落時(shí)的太陽(yáng)看上去要比高掛天空時(shí)大很多。這一段沒(méi)有說(shuō)明原理，而是用儀器觀察以及實(shí)際生活中的照相證明，所謂變大其實(shí)也是一種幻覺(jué)，而不是太陽(yáng)真的變大了?！　熒餐瓿烧n后表格填寫?！　∪章鋾r(shí)的幻覺(jué)產(chǎn)生幻覺(jué)的原因　　顏色深黃、殷紅光線散射和光波長(zhǎng)短原理　　神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同　　西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應(yīng)　　接近地平線時(shí)太陽(yáng)變扁了光線折射的原理　　太陽(yáng)好像變大了未說(shuō)明原因(其實(shí)沒(méi)有變大)　　概括本文的說(shuō)明順序：由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序　　在介紹幻覺(jué)現(xiàn)象時(shí)，按照“體積變大，顏色殷紅，形狀變扁，背后有暗弧亮弧，有時(shí)有紫光出現(xiàn)，”這樣的順序介紹的，但是，原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的，這樣行文的原因是什么?明確要點(diǎn)：文章說(shuō)明部分的順序，既照顧了第二段的描寫順序，同時(shí)也遵循“由主到次的順序，由復(fù)雜到簡(jiǎn)單”的規(guī)律來(lái)介紹，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說(shuō)到太陽(yáng)的外形以及大小。　　再讀課文47段，思考在這一部分中用了哪些說(shuō)明的方法?！　∶鞔_要點(diǎn)：　　1)、1871年，英國(guó)科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長(zhǎng)波光要強(qiáng)得多，所以，陽(yáng)光中的短波光紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長(zhǎng)波光紅色光強(qiáng)10倍以上?！　∨e例子、作比較、列數(shù)字，準(zhǔn)確生動(dòng)形象說(shuō)明地球大氣會(huì)使光線散射?！　?)、最令人迷惑的幻覺(jué)，是日落時(shí)的太陽(yáng)看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半，就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。　　打比方、作比較生動(dòng)形象地說(shuō)明由于幻覺(jué)，人們看到黃昏的太陽(yáng)遠(yuǎn)大于中午的太陽(yáng)，把黃昏的太陽(yáng)比作巨大的玉盤，形象說(shuō)明黃昏太陽(yáng)的巨大形狀?！　±首x課文第1——3段，思考回答下列問(wèn)題：　　1)、第1段從人們觀注日出而不太重視欣賞日落寫起，引用兩句古詩(shī)文推測(cè)人們的心理，引用古詩(shī)文的作用是什么?　　明確要點(diǎn)：增加文章的趣味性和生動(dòng)性，引出下一段對(duì)日落景象的描寫。　　2)、第2段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式，寫日落時(shí)的種種景觀。這樣寫的好處是什么?　　明確要點(diǎn)：描寫、引起讀者的閱讀興趣　　3)、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于在內(nèi)容上起著的作用。點(diǎn)明這種奇異的景象其實(shí)是人的一種幻覺(jué)，引出下文對(duì)這種幻覺(jué)產(chǎn)生原因的說(shuō)明?！　∶鞔_要點(diǎn)：過(guò)渡段、承上啟下　　悟幻覺(jué)：本文借落日的幻覺(jué)，想要告訴我們什么道理?　　本文介紹了落日各種奇異幻覺(jué)，以及各種幻覺(jué)產(chǎn)生的原因。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會(huì)觀察生活，要學(xué)會(huì)通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理。　　四、課堂小結(jié)：本文是一篇說(shuō)明事理的文章，這篇文章對(duì)日落產(chǎn)生的自然景象緣于幻覺(jué)以及產(chǎn)生幻覺(jué)的原因的說(shuō)明，揭示大自然的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的?！　∥?、布置作業(yè)　　《落日的幻覺(jué)》教學(xué)反思　　為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生積極思維，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，教學(xué)中采用：　　首先，本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，導(dǎo)入新課讓看圖比較大小以激發(fā)閱讀興趣。接著讓學(xué)生自由讀，學(xué)生自然會(huì)被文章生動(dòng)活潑的語(yǔ)言所吸引。接下來(lái)的“自由談”，教師設(shè)計(jì)什么問(wèn)題，而且讓學(xué)生自由自在的發(fā)表感想，不阻礙學(xué)生自由思想。最后請(qǐng)學(xué)生將學(xué)習(xí)與個(gè)人生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，是學(xué)生真正成為閱讀的主人?！　∑浯?，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明了，以課文朗讀為載體，循序漸進(jìn)逐步深入：“初讀課文，熟悉內(nèi)容”——“研讀課文，整體感知”——“重點(diǎn)研讀，合作探究”——“拓展延伸，體驗(yàn)課文”，很有層次感。　　第三、文章前三段以優(yōu)美的文字向我們展現(xiàn)了落日的色彩絢麗，變化多端，可以在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生奇思妙想，不妨設(shè)計(jì)以“他在落日的余輝中，走去”為題進(jìn)行合理的想象。期待學(xué)生寫出下面的文字：在落日紅色的余輝中，大禹浮躁地在坡頂上走步，他走來(lái)走去竟使人看出他是有規(guī)律地走。不過(guò)，他好象沒(méi)有走對(duì)。大禹了停片刻，深呼吸，再深呼吸。他重?cái)[架式走，這次，他走得很平靜，很有力，也很穩(wěn)?！　∥艺J(rèn)為：“最精湛的教育藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則，就是讓學(xué)生自己提問(wèn)”。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出有價(jià)值的問(wèn)題，并花時(shí)間、下功夫，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)?！　　堵淙盏幕糜X(jué)》教案14教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)和能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選信息的能力　　過(guò)程和方法目標(biāo)：欣賞重點(diǎn)語(yǔ)段，課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！　∏楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察自然,探索大自然奧秘的興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！　〗虒W(xué)課時(shí)：　　1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入：　　落日很美,甚至可以用”色彩絢麗,變化多端”來(lái)形容,其實(shí)這是我們對(duì)落日的幻覺(jué).　　唐代詩(shī)人王維有詩(shī)曰：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。這兩句詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？（多媒體展示）——落日是扁的！　　落日怎么會(huì)是扁的？難道古人觀察錯(cuò)了？下面，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺(jué)》，走進(jìn)美麗夢(mèng)幻的夕陽(yáng)?！　《?、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知：　　教師范讀，學(xué)生靜聽(tīng)。　　學(xué)生小聲自讀課文，學(xué)生獨(dú)立完成課后表格填寫?！　∪章鋾r(shí)的幻覺(jué)　　產(chǎn)生幻覺(jué)的原因　　顏色深黃、殷紅　　光線散射和光波長(zhǎng)短原理　　神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧　　地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同　　西方天空出現(xiàn)迷人的紫光　　眼睛的疊合效應(yīng)　　接近地平線時(shí)太陽(yáng)變扁了　　光線折射的原理　　太陽(yáng)好像變大了　　未說(shuō)明原因（其實(shí)沒(méi)有變大）　　3,本文是按怎樣的順序進(jìn)行說(shuō)明的?　　明確:邏輯順序　　三、重點(diǎn)研讀，合作探究：　　（閱讀課文第2——5段內(nèi)容，思考問(wèn)題。）　　第2段主要運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，這樣寫的好處是生動(dòng)、形象，使文章文學(xué)性、可讀性更強(qiáng)?！　∽髡咴诘诙蚊鑼懥巳章鋾r(shí)的哪些景象？　　第二段首先用一句話概括，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘而迷人。為什么這么說(shuō)呢？作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫。一是太陽(yáng)好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時(shí)也像變成扁的了。三是有云時(shí)會(huì)看見(jiàn)燦爛的晚霞，無(wú)云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光。　　這些描寫，像日落時(shí)太陽(yáng)變大、顏色深紅但沒(méi)有熱度、有時(shí)會(huì)出現(xiàn)晚霞等，我們不少人都有體會(huì)，而有些現(xiàn)象則不太容易觀察到，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生要勤于觀察?！　〉?段在全文結(jié)構(gòu)上屬于過(guò)渡句，在內(nèi)容上起著承上啟下的作用?！　〉?段中“1871年……10倍以上?！钡木渥又饕\(yùn)用了什么說(shuō)明方法？這樣寫的好處是什么？　　舉例子、作比較增強(qiáng)文章的可信度，鮮明有效地說(shuō)明了短波光散射比長(zhǎng)波光強(qiáng)。　　第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么？　　“由于地球表面……暗弧上的亮弧?！保ǖ?段開(kāi)頭部分）　　這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺(jué)現(xiàn)象時(shí)主要遵循什么順序的？　　由現(xiàn)象到原理的邏輯順序。　　本文的結(jié)構(gòu)安排有怎樣的特點(diǎn)？　　文章先從日常生活寫起，并引用古詩(shī)文增加文章的趣味性和生動(dòng)性。然后在說(shuō)明前使用描寫的表達(dá)方式，用一段文字來(lái)描寫日落時(shí)的種種景觀，引起讀者的閱讀興趣。在此基礎(chǔ)上，逐段說(shuō)明這些景觀背后的科學(xué)道理。文章說(shuō)明部分的順序，既照顧了第二段的描寫順序，同時(shí)也考慮到科學(xué)原理的復(fù)雜與簡(jiǎn)單，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說(shuō)到太陽(yáng)的外形以及大小?！　”容^：體會(huì)每組兩個(gè)語(yǔ)句的表達(dá)效果有什么不同?！　?．人們都喜愛(ài)觀賞日出，無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象?！　∪藗兌枷矏?ài)觀賞日出，都贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象?！　〉谝痪溆玫氖请p重否定句，強(qiáng)調(diào)每個(gè)觀賞日出的人都會(huì)贊嘆；第二句是一般肯定句，缺少這種強(qiáng)調(diào)的意味?！　?．就連我們的古人不也留下“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的詩(shī)句嗎?　　我們的古人也留下了“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的詩(shī)句。　　第一句是反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)古人也有這種情感，語(yǔ)意重；第二句是一般肯定句，只是客觀的說(shuō)明，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)意味?！　∷?、課堂拓展延伸：　　文章最后一段作者沒(méi)有說(shuō)明原因,同學(xué)們能不能通過(guò)網(wǎng)絡(luò),或其他途徑說(shuō)明其產(chǎn)生的原因?　　五、課堂小結(jié)：　　今天我們共同學(xué)習(xí)了一篇文學(xué)性、知識(shí)性均很強(qiáng)的說(shuō)明文。我們?cè)诹私饬擞嘘P(guān)落日的幻覺(jué)的科學(xué)原理同時(shí)，也充分領(lǐng)略了優(yōu)美文學(xué)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。此外，我們還了解了一些說(shuō)明文的常識(shí)，課后要好好消化?！　∽鳂I(yè)：寫一篇描繪日出的小短文　　板書設(shè)計(jì)：　　幻覺(jué)：深黃、殷紅暗弧、亮弧紫光變扁變大　　落日　　原理：散射大氣層密度不同眼睛疊合折射　　《落日的幻覺(jué)》教案15《落日的幻覺(jué)》教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)目標(biāo)：　　品讀描寫落日的相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美　　默讀課文相關(guān)段落，能根據(jù)需要篩選相關(guān)信息，概括說(shuō)明內(nèi)容的要點(diǎn)，把握說(shuō)明的中心?！　⊙凶x重點(diǎn)語(yǔ)段，通過(guò)語(yǔ)句排序的方法，使學(xué)生明確說(shuō)明文語(yǔ)言邏輯的嚴(yán)密性。　　認(rèn)識(shí)審美世界和科學(xué)世界的不同?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：把握說(shuō)明的中心，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一板塊：關(guān)于落日描寫語(yǔ)句的品讀　　導(dǎo)入：　　觀察提供的一幅有關(guān)落日的圖片，請(qǐng)學(xué)生略作思考，說(shuō)一句話。　　用抒情的方法講一下自己看了這幅畫后的感受　　用描寫的方法講一下自己所看到的畫面　　用說(shuō)明的方法講一下自己所看到的畫面　　引出關(guān)于《落日的幻覺(jué)》中描寫落日語(yǔ)段的學(xué)習(xí)　　品讀課文第二段　?。?）指名學(xué)生朗讀　　（2）正音，全班齊讀　?。?）請(qǐng)學(xué)生講講這樣的描寫落日，美在何處？　?。?）根據(jù)理解，再次有感情的朗讀第二段　　由“幻覺(jué)”一詞過(guò)渡到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)　　第二板塊：關(guān)于說(shuō)明文主體語(yǔ)段的閱讀　　概括4～7各段說(shuō)明的主體，提煉各段的中心句　　快速默讀課文第4～7段。思考：　　示例：第7段作者從利用科學(xué)儀器觀測(cè)這一角度，說(shuō)明了太陽(yáng)并沒(méi)有真正變大的原因?！　〉?段作者從這一角度，說(shuō)明了太陽(yáng)的原因?！　〉?段作者從這些角度，說(shuō)明了太陽(yáng)的原因。　　第6段作者從這一角度，說(shuō)明了太陽(yáng)的原因?！　「鶕?jù)4～7段中心的提煉，概括全文說(shuō)明的中心　　用以下句式概括：《落日的幻覺(jué)》一文，作者分別從、四個(gè)方面，說(shuō)明了這一事理?！　⊙凶x課文第5段，打亂順序排序，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性　　排序（5241637）為什么這么排序？你采用的是什么方法?　　可否互換順序？為什么？能不能根據(jù)全文來(lái)找出必須這樣排序的理由　　第三板塊：關(guān)于審美世界和科學(xué)世界　　學(xué)習(xí)本文，你可以得到什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審美世界和科學(xué)世界的不同　　舉例說(shuō)明（笑、月亮）　　課后推薦閱讀書目：　　審美世界：古清生《黃河落日》、莫懷戚《家園落日》　　科學(xué)世界：李海滄《長(zhǎng)河落日扁》