人教版語(yǔ)文八上落日的幻覺word說課稿2篇-資料下載頁(yè)
2024-12-09 09:42本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會(huì)觀察生。團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生形成注重觀察事物，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的意識(shí)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和思維能力的發(fā)展及本文的特點(diǎn)預(yù)設(shè)本文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文能力。問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下發(fā)表各自的意見，相互交流，相。互啟發(fā)，相互爭(zhēng)議，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)。教法的根本是學(xué)法。學(xué)的最終的目的是使學(xué)生掌握方法，提高能力。疑，用心質(zhì)疑，學(xué)者須疑方有成。老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)
【正文】 學(xué)習(xí)過程中教師做以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。 c) 涵泳品味法。本文語(yǔ)言優(yōu)美，特別是第一第二段充滿詩(shī)意，這就需要反復(fù)誦讀來(lái)品味。 d) 延伸拓展法。選巴金的《海上日出》這篇充滿詩(shī)意的散文跟本文進(jìn)行比較。 四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入 我的導(dǎo)入語(yǔ)：我們?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期學(xué)到過一篇文章《兩小兒辯日》從中我們知道我們的眼睛有時(shí)候是會(huì)欺騙我們的。所以自然界里的很多東西，需要透過科學(xué)的鏡片才能觀察到他的真正面目。你有沒有聽說過“太陽(yáng)每天都是新的 ”這句話呢？你認(rèn)為這句話講的是對(duì)的還是錯(cuò)？說說你的判斷和你的理由。 設(shè)計(jì)這個(gè)問題，使學(xué)生對(duì)這句司空見慣的而且充滿哲理的話進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。引出今天的課文。 環(huán)節(jié)二、提出問題：對(duì)于“夕陽(yáng)”這兩個(gè)字眼，你有什么想法。 這一環(huán)節(jié)的目的是聯(lián)系學(xué)生的生活體念，拉近課文與學(xué)生之間的距離。 環(huán)節(jié)三、整體感知。 這一環(huán)節(jié)分兩步走，先讓學(xué)生快速瀏覽課文，然后分組討論。目的是解決一個(gè)問題：這篇課文告訴我們關(guān)于落日的哪些幻覺，并請(qǐng)你找找出現(xiàn)這些幻覺的原因是什么？ 因?yàn)榻滩乃悸非逦慕榻B了夕陽(yáng)給人的 幻覺，以及幻覺形成的原因，語(yǔ)言通俗，學(xué)生可以通過默讀，得知大概，再通過互相學(xué)習(xí)理清思路。字詞教學(xué)可融入其中，在泛讀或領(lǐng)讀時(shí)完成，而不必專門做講解。 這一過程靠學(xué)生的自己領(lǐng)悟和交流學(xué)習(xí)。 環(huán)節(jié)四、說說作者的寫作意圖。你覺得作者寫此文的目的是什么？ 很多同學(xué)都會(huì)說作者寫作的目的是為了告訴我們科學(xué)道理，這時(shí)我就反問：難道作者寫此文是為了說王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”要改成“長(zhǎng)河落日扁嗎”，這樣才符合事嗎？難道作者是想反駁“太陽(yáng)每天都是新”的這句話嗎？ 也許會(huì)有學(xué)生說作者的目的是為了能讓我們用科 學(xué)的眼光觀察周圍的一切，但是這個(gè)體驗(yàn)顯得大而泛，僅僅停留在表面。 出示巴金的《海上日出》，讓學(xué)生將兩文進(jìn)行比較。 環(huán)節(jié)五、作業(yè)布置 請(qǐng)你以夕陽(yáng)為背景，以“誰(shuí)在夕陽(yáng)中”為題，寫一段文字，字?jǐn)?shù) 200。 收集描寫落日的詩(shī)句，并說說你的感想。至少收集 4 句 五、教學(xué)反思。 《新課標(biāo)》指出閱讀說明性文章能夠抓住要點(diǎn)了解文章的基本說明方法，因此抓住要點(diǎn)只是其中的一部分內(nèi)容，上課時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注背后的語(yǔ)言文字，表達(dá)方式以及作者提出的問題。語(yǔ)文不是嘗試課，上語(yǔ)文課要搞好：知識(shí)，表達(dá)方式，語(yǔ) 言形式三者之間的關(guān)系。我的說課到此結(jié)束，如有不當(dāng)之處請(qǐng)大家指正。 謝謝大家。
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