蜀道難的說課稿-資料下載頁
2024-12-06 01:18本頁面
【正文】 慣?！ 『献魈骄糠ā涣饔懻?，共同研讀?！ ×⒄f教學(xué)過程 ?。ㄒ唬?dǎo)入課文 在大唐多若繁星的詩人中，李白是唯一被人們譽(yù)為既有俠肝義膽，又有仙風(fēng)道骨的浪漫主義詩人。李白傳奇的一生，豪放飄逸的詩風(fēng)，確實(shí)給人們留下極為深刻的印象。今天我們來學(xué)習(xí)《蜀道難》，再次感受李白詩歌的風(fēng)格。（板書）?！ 。ǘ┳髡吆喗椤 。ㄈ┱b讀感知 第一遍，個(gè)別學(xué)生堂上朗讀，讀后師生議論不足之處?！ 〉诙?，聽錄音或老師范讀，學(xué)生圈點(diǎn)矯正?！ 〉谌?，全體學(xué)生齊讀?！ 〉谒谋?，學(xué)生結(jié)合注釋默讀，疏通詩意，圈出難點(diǎn)，合作交流?！ 。ㄋ模﹩栴}探究 《蜀道難》中貫穿全詩的是哪一句？它在全詩起到什么作用？ 明確：（1）蜀道之難，難于上青天！（2）全詩的主旨句。貫穿全詩始終，有一唱三嘆之效！ 蜀道“難”在哪里？ 三難： 第一段從歷史角度說開辟之難?！ 〉诙螐纳絼?shì)高危的角度說攀越之難。 第三段從現(xiàn)實(shí)角度說安居之難?！ ≡娙嗽鯓觼肀憩F(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻？ 明確：神話傳說：五丁開山、六龍回日—寫出歷史上的不可逾越之險(xiǎn)阻?！ √搶懹骋r：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣—映襯人行走難上加難?！ ∧懮袂椤?dòng)作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚——困危之狀如在眼前?！ 〗杈笆闱椋汗拍净臎?、鳥聲悲凄（悲鳥號(hào)古木，子規(guī)啼夜月）——使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難?！ ∵\(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺”、“枯松倒掛倚絕壁”—夸飾山峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛?！ 。ㄎ澹┭由焱卣埂 ”疚闹髦?xì)v來爭(zhēng)議不定，你是怎么看？ 主旨探討之一：送別友人 主旨探討之二：抒寫心志 主旨探討之三：諷喻時(shí)政 主旨探討之四：倦于仕途 ?。┨蒙峡偨Y(jié) 這首詩想象奇特、豐富，氣勢(shì)宏偉、豪邁，充分顯示了詩人的浪漫氣質(zhì)和熱愛祖國山河的感情。下面讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩收b這千古名篇?！ 。ㄆ撸┱f作業(yè) 背誦該詩?！ 。ò耍┌鍟O(shè)計(jì) 板書方面，我力爭(zhēng)簡潔明了，采用語詞式板書，既點(diǎn)名本課的教學(xué)要點(diǎn)，又方便學(xué)生理解、識(shí)記，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來?！ ∈竦离y（李白） 開辟之難；攀越之難；安居之難?！ 】傊诮虒W(xué)中，我會(huì)堅(jiān)持“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的原則，力求將語言文字和情感教育結(jié)合起來，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上都有所進(jìn)步、有所收獲?！ ∥业恼f課結(jié)束，不足之處，請(qǐng)各位老師指正，謝謝！【《蜀道難》的說課稿】
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