給教師的建議讀后感2500字(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-06 01:16本頁面
【正文】 的課堂教學，許多教師卻忽視了學生的認知規(guī)律和情感體驗，不能使用生動的教學方法，不能營造精彩的教學過程，不能引領(lǐng)學生在體驗中引發(fā)感悟，在探究中解決問題，致使課堂生態(tài)惡化，教學效率低下。所以，要想真正提高學生的學習興趣和學習效率，我們做教師的就應(yīng)該堅持“因?qū)W而教”的原則，在教學過程中，關(guān)注學生的生活世界，努力打通學生書本世界與生活世界之間的界限；關(guān)注學生的生命價值，給學生以主動探索、自主學習的時空；關(guān)注學生的心理需要，創(chuàng)設(shè)對學生有挑戰(zhàn)意義的問題與情境；關(guān)注學生獨有的文化，增強師生之間以及生生之間的多維有效的互動；幫助學生建構(gòu)以自主學習、探究學習和合作學習為基本特征的學習方式，努力實現(xiàn)“內(nèi)容知識”向“方法知識”的轉(zhuǎn)移和“科學知識”向“生活知識”的拓展，使課堂成為一個鮮活的、流動的、充滿人情的生成過程?！ ≡诘?9條建議中指出，電視不過是小屏幕上的電影，在有用的場合用它們就是了?？墒?，在現(xiàn)實的課堂教學中，許多教師過于依賴多媒體教學，總是力求通過變換華麗絢爛的幻燈片和生動活潑的動畫來吸引學生、傳授知識、提高效率，甚至徹底放棄了教師的啟發(fā)誘導(dǎo)和學生的獨立思考，致使課堂教學成了為多媒體而多媒體的影片展示課，使學生失去了開發(fā)思維的時空和機會。所以，要想真正提高課堂教學的效率，我們做教師的就應(yīng)該堅持“循序漸進”的原則，依照教學目標靈活安排好課堂教學的流程和步驟，確保學生有閱讀的時間、觀察的時間、思考的時間、解決問題的時間和想象的空間、體驗的空間、互動的空間、表現(xiàn)的空間，真正使教學過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程?！ ≡诘?4條建議中指出，當學生專心看和聽時，學習就發(fā)生了?？墒?，在現(xiàn)實的課堂教學中，許多教師受限于教學理念的滯后和功利思想的膨脹，往往用遍了剛性的威逼與強制，竭盡了枯燥的說教和布道，致使課堂教學成了一潭波瀾不興的死水，成了一團心煩意懶的亂麻，難以引發(fā)學生的感觸和靈動。教育心理學告訴我們，引起學生學習的最直接動力既非遠大的理想，也非美好的未來，而是知識的趣味性和學生的好奇心。因此，要促成學生學習的發(fā)生，要激發(fā)學生學習的興趣，我們做教師的就應(yīng)該深刻領(lǐng)會“沒有注意就沒有學習”的道理，精心挖掘?qū)W習材料和教學過程的趣味性，用富有情趣的教學方法和教學語言努力營造課堂教學的情趣和魅力，積極搭建引發(fā)學生注意和好奇的平臺，使課堂充滿動人之情和引人之趣，真正實現(xiàn)生機盎然、情趣無窮的教學境界?！ ≡诘?1條建議中指出，特別要訓(xùn)練學生識別“同一問題”的不同形式?？墒?，在現(xiàn)實的教學實踐中，許多教師往往是照本宣科、不求變通，過于崇尚“標準答案”，不能關(guān)注學生的多元反應(yīng)，很少鼓勵學生的獨特見解，使課堂教學成了展示教師和書本權(quán)威的舞臺，致使學生對教師和書本的依賴程度越來越嚴重，導(dǎo)致學生的問題意識、批判意識日趨淡漠，好奇心、想象力和創(chuàng)造力逐漸萎縮。因此，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，我們做教師的就應(yīng)該深刻領(lǐng)會“答案是豐富多彩的”這個道理，精心設(shè)計能夠引發(fā)學生探究興趣和認知沖突的富有思維價值的問題，引導(dǎo)學生調(diào)動多種感官參與學習，運用多種學習方式進行探究，并采用聚合式問答、變通式問答、拓展式問答和辯證式回答等形式培養(yǎng)學生思維的深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性和批判性，使課堂教學真正富有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的意境?！尽督o教師的建議》讀后感2500字（精選3篇）
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