【正文】 回答，請(qǐng)一名幼兒證實(shí)，集體練習(xí)：這是木珠發(fā)出來的聲音)　　4．操作活動(dòng)四：聽辨紙片在可樂罐中發(fā)出的聲音。　　(1)帶幼兒到“小鴨家”。(提醒幼兒向小鴨問好)　　師：前面是誰的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準(zhǔn)備了很多禮物，我們?cè)賮砺犚宦?，里面是什?　　(2)幼兒操作。聽一聽紙片在瓶中發(fā)出的聲音?！　煟哼@是什么東西發(fā)出的聲音?里面有沒有東西?會(huì)是什么?(幼兒如一時(shí)難以聽出，教師視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)、提示)　　（評(píng)：通過去小動(dòng)物家做客的形式，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性）　　三、第二次嘗試：聽辨打擊樂器的聲音　　1．師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽出來了，現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚宦?，這些是什么聲音?　　2．操作：老師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。　　3．小結(jié)：這些都是打擊樂器，是用來為歌曲伴奏的?！　∷?、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏　　1．師：(指著小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂器?！　?．(放錄音)教師示范為曲子伴奏一次。(用飲料瓶)　　3．幼兒每人到小動(dòng)物家拿兩個(gè)飲料瓶，跟老師一起為曲子伴奏一次，伴奏兩次后，跟老師邊搖瓶子邊出活動(dòng)室?！　≌n后反思：　　本次活動(dòng)以去小動(dòng)物家做客，貫穿整個(gè)活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣?；顒?dòng)中層層遞進(jìn)，讓幼兒探索不同的東西在瓶子里的不同聲音，幼兒的主體地住得到充分體現(xiàn)?；顒?dòng)中將語言、科學(xué)、藝術(shù)有機(jī)整合，將瓶子當(dāng)作自制樂器，為歌曲伴奏。　　《猜一猜》教案13教學(xué)目標(biāo)　　經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的?！　∧芰谐龊唵卧囼?yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果?！　?duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　不遺漏的列出試驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　3個(gè)轉(zhuǎn)盤、若干個(gè)紙杯紙箱、4個(gè)紅色乒乓球、3個(gè)黃色乒乓球、3個(gè)黑色乒乓球。學(xué)生自制轉(zhuǎn)盤課時(shí)安排1　　教學(xué)過程　　游戲引入：　　師：今天，我?guī)砹艘晃焕吓笥?，他要和我們一起玩游戲?！　。ㄤ浺簦┩瑢W(xué)們好，我是淘氣！我來玩?zhèn)€游戲，看誰猜的又對(duì)又快！　　師：（出示轉(zhuǎn)盤）如果轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針可能停在什么顏色的地方？　　有生說指向紫色，有生說也可能指向黃色?！　焺?dòng)手轉(zhuǎn)動(dòng)指針，進(jìn)行驗(yàn)證?！　。ㄤ浺簦┬∨笥巡聦?duì)了嗎？兩種顏色都有可能指到。那么誰的可能性大一些，誰的可能性小一些呢？　　生答。　　師：小朋友們說的有道理，在這個(gè)活動(dòng)中，兩種顏色都可能指到，只是指向哪種顏色的可能性的大小不同。今天我們就通過猜一猜的活動(dòng)，來研究可能性大小的問題。　　游戲的延續(xù)　?。ㄤ浺簦┨詺猓何疫€帶來了一個(gè)轉(zhuǎn)盤，這次還要請(qǐng)大家來猜猜指針會(huì)指向哪種顏色？指向哪種顏色的可能性大些？　　師：（出示轉(zhuǎn)盤）誰愿意來猜？　　生：可能轉(zhuǎn)向紫色?！　∩阂部赡苻D(zhuǎn)向黃色?！　∩褐赶騼煞N顏色的可能性一樣?！　煟簽槭裁凑f指向兩種顏色的可能性一樣？　　生：因?yàn)閮煞N顏色的面積一樣大。　　師：小朋友說的很好，兩種顏色的面積一樣時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指向兩種顏色的可能性是差不多的。請(qǐng)學(xué)生到黑板前動(dòng)手撥一撥，進(jìn)行驗(yàn)證?！　煟鹤蛱煨∨笥言诩乙仓谱髁艘粋€(gè)轉(zhuǎn)盤，拿出來讓大家猜一猜，然后動(dòng)手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看你猜對(duì)了嗎？生出示自制的轉(zhuǎn)盤，在小組內(nèi)活動(dòng)?！　〗處熛碌礁鹘M參與活動(dòng)，對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤判斷及時(shí)糾正?！　。ㄤ浺簦┨詺猓簞偛拍銈兓顒?dòng)的好熱鬧！我也很想?yún)⑴c。我準(zhǔn)備了一個(gè)與眾不同的轉(zhuǎn)盤，你們幫我想想指針指向各種顏色的可能性的大小情況，好嗎？　　師出示轉(zhuǎn)盤。讓學(xué)生說一說看法，以及理由?！　∩恨D(zhuǎn)向橙色的可能性最大，轉(zhuǎn)向黃色的可能性最小。因?yàn)槊娣e大的指向的可能性最大，面積小的指向的可能性最小。　　師：在玩轉(zhuǎn)盤的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么道理？　　生答。（多請(qǐng)幾位學(xué)生說一說。）　　游戲二（拋紙杯）　　宣布規(guī)則?！　煟航酉聛砦覀儊碜鲆粋€(gè)“拋紙杯”的試驗(yàn)，　　每個(gè)同學(xué)拋5次紙杯，每次的結(jié)果都要記錄在試驗(yàn)單上。4人都拋完5次，再與同伴交流自己的結(jié)果，組長并將出現(xiàn)各種結(jié)果的次數(shù)進(jìn)行匯總，最后得出結(jié)論?！　⌒〗M活動(dòng)。（師下到各組參與活動(dòng)。）　　交流結(jié)果。盡量請(qǐng)每個(gè)小組都匯報(bào)他們的試驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論?！　煂⒏鹘M的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行匯總，這樣累計(jì)的次數(shù)多了，更容易得出正確的結(jié)論?！　⌒纬山Y(jié)論。　　紙杯拋出，落地后側(cè)放的可能性最大，因?yàn)閭?cè)面的面積最大，正放的可能性最小，因?yàn)榈撞康拿娣e最小?！　∮螒蛉颍　煟簞偛诺挠螒蛲瑢W(xué)們都玩的不錯(cuò)，我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)“摸球”游戲。（出示紙箱，并放入2個(gè)黃球和1個(gè)白球）　　師：任意摸出一個(gè)球，有幾種結(jié)果？摸到哪種球的可能性大，摸到哪種球的可能性小?！　∩??！　煟耗隳苷f一說你是怎么判斷的嗎？　　師請(qǐng)一生到講臺(tái)前摸球驗(yàn)證。　　師：（在箱內(nèi)再放入3個(gè)紅球）現(xiàn)在任意摸出一個(gè)球，有幾種結(jié)果？摸到哪種球的可能性大，摸到哪種球的可能性小?！　∩稹２⒄?qǐng)學(xué)生說一說是怎么判斷的。　　師：有可能摸到黑球嗎？　　生答?！　。ㄔ谙鋬?nèi)放入2個(gè)白球和2個(gè)黃球）師：一次摸出2個(gè)球，可能出現(xiàn)幾種結(jié)果？　　生在小組內(nèi)討論?！　R報(bào)結(jié)論?！　。骸　煟盒∨笥?，這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會(huì)了什么？　　延伸作業(yè)　　拋出一枚圖釘，可能出現(xiàn)什么結(jié)果？用表格的形式列舉出來?！　“鍟O(shè)計(jì)　　猜一猜　　《猜一猜》教案14目的：　　培養(yǎng)幼兒注意力、記憶力，及尋找規(guī)律能力?！　“l(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性?！　″憻捚胶饽芰翱焖俜磻?yīng)能力?！　?zhǔn)備：　　卡紙32張，16張大小各一的圖形：圓。三角形。正方形。長方形，紅色6張，黃、綠各5張。　　玩法：　?。ㄒ唬┙淮Q和玩法：（幼兒分二隊(duì)，16張有圖形的卡片按縱橫各４張放好。圖片朝下。）我們來玩?zhèn)€“猜一猜”游戲，這兒有些大小、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個(gè)小正方形，記住這個(gè)位置上是個(gè)小正方形，然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來，找對(duì)了，就放在這隊(duì)排頭，最后比比誰贏得的卡片多。（教師依次翻卡片，注意提示）　　（二）變換玩法：將卡片打亂放好，繼續(xù)按以上玩法玩。（可以讓幼兒自己來翻）　?。ㄈ┌?6張有顏色的卡片放成如下格式：紅黃綠紅黃綠紅黃綠紅黃綠紅黃綠紅這次我要把所有的卡片都給你們看，請(qǐng)你們找一種最容易的方法把它記住。其實(shí)辦法有許多，可以一個(gè)個(gè)看記，也可以一下子看出來記住。（幼兒記憶，然后遮住卡片，教師指一張問“這是什么顏色”幼兒回答。）最后請(qǐng)幼兒講述記憶的方法，教師小結(jié)。　　教學(xué)建議：　　教師可以根據(jù)幼兒情況分兩教時(shí)完成，然后投入角落活動(dòng)?！　〗虒W(xué)反思：　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。　　《猜一猜》教案15活動(dòng)目標(biāo)　　在問答游戲中感知水果的特征，體驗(yàn)游戲的快樂?！　L試根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行撕貼配對(duì)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　香蕉、蘋果、西瓜、葡萄等水果　　幼兒操作材料　　活動(dòng)過程　　說說水果　　師：上一次我們到水果超市參觀，你們看到了哪些水果呀？它們都長得怎么樣？　　小結(jié)：我們?cè)谒姓业搅嗽S多水果，有紅紅的蘋果、彎彎的香蕉……　　問答游戲　?。?）老師說兒歌的提問句，幼兒猜猜是什么水果　　師：老師現(xiàn)在考考你們，老師說一句兒歌，你們猜猜是什么水果　?。?）幼兒猜出來后，教師出示實(shí)物，驗(yàn)證結(jié)果　　小結(jié)：教師用兒歌的語言進(jìn)行小結(jié)。　?。?）引導(dǎo)幼兒與幼兒間進(jìn)行問答，體驗(yàn)問答游戲的樂趣　　猜猜貼貼　?。?）出示幼兒操作材料，采用教師念、幼兒撕貼的方式進(jìn)行操作　?。?）作品欣賞，師幼邊看邊進(jìn)行進(jìn)行問答歌　　活動(dòng)生成及建議　　在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒說到教師沒有預(yù)設(shè)的水果時(shí)，只要回答正確，教師要及時(shí)地給以肯定，并可以將幼兒說到的水果仿編到兒歌中去，教師做好記錄，幫其整理成一首新的兒歌?！　∽尠职謰寢寧Ш⒆訁⒂^水果店，盡可能多地觀察不同種類的水果，幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)帶至幼兒園與小朋友分享，并仿編兒歌。