毫米、分米的認識反思性說課稿范文-資料下載頁
2024-12-06 01:12本頁面
【正文】 剛才的8毫米的生成，如果順著學(xué)生說“剛才有同學(xué)量出了8毫米，對不對呢？驗證一下?！本透昧?。 。 幫助學(xué)生建立1毫米的空間表象，本來就應(yīng)該放在尺子上進行，為了給學(xué)生清晰的指導(dǎo)，才投影到大屏幕，學(xué)完1毫米的感念后應(yīng)該馬上隱去，我一時忘了，給學(xué)生造成錯誤認知，這一點值得注意。 。 在給八戒改錯時，學(xué)生說13厘米長的鉛筆錯了，我讓學(xué)生想象有沒有13厘米的鉛筆，這樣不如讓學(xué)生拿著尺子比一比13厘米有多長，看有沒有這么長的鉛筆，進而發(fā)現(xiàn)這個單位用對了，不用改，這樣處理就更清晰。 。 前面學(xué)習(xí)階段節(jié)奏有點慢，導(dǎo)致后面有拖堂的現(xiàn)象。要是再緊湊一些就更好了。 以上就是我的想法，有不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們提出寶貴意見。
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