【正文】 的資料?！　〗虒W(xué)時(shí)間　　1課時(shí)?！　〗虒W(xué)過程　　一、激趣揭題　　猜謎語：你笑他也笑，你哭他也哭，看得見，摸不著，猜猜他是誰？（鏡子）師：你們知道鏡子有什么用嗎？　　一百多年前有個(gè)孩子，在媽媽病危時(shí)用鏡子救了媽媽。這個(gè)孩子就是后來的大發(fā)明家愛迪生。他一生一共發(fā)明了約20xx種東西，多了不起呀！想知道他是怎樣用鏡子救媽媽的嗎？那讓我們走近童年時(shí)代的愛迪生，共同學(xué)習(xí)《借鏡子》的故事。　　二、自主識字，初讀課文，整體感悟　　請同學(xué)們自己試讀課文，勾出生字，自由拼讀課文戴紅色拼音小帽的生字朋友。　　分組讀各段，想想你了解到什么?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)生字，交流你是用什么方法來記住生字的?！　z查識字情況，出示生字、詞語課件，屏幕出示完后生齊讀。抽學(xué)生個(gè)別讀：光線、辦法、四周、順利、想到、一塊、借鏡子、患病、厲害、煤油燈、很痛。能試著說說詞語的意思并選其中一個(gè)詞語說話嗎？　　用開火車識字游戲鞏固生字：屏幕出示蘋果樹，每個(gè)蘋果上都有一個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)生字就摘下蘋果，看哪一組摘得又多又快?！　〗涣鲄R報(bào)初步讀文情況。自己讀明白了什么？　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容　　請?jiān)僮x課文，提出你不明白的問題?！　≡趮寢屛＜钡臅r(shí)候，醫(yī)生和爸爸是怎樣的？你能在第二段中找出描寫爸爸著急時(shí)動作的詞語嗎？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四個(gè)詞，體會他們著急的心情?！　≠|(zhì)疑：情況如此危急，小湯姆在想什么？他想出了什么辦法？他是怎么想出來的？　　學(xué)生自由選擇自己感興趣的問題，小組討論，集中大家智慧想辦法解決。你還有更好的辦法嗎？　　屏幕上出示鏡子反光折射光斑圖，提示學(xué)生觀察光斑與其他地方的亮度是不是一樣的？教師適時(shí)占撥，引導(dǎo)學(xué)生明白小湯姆的辦法來源于平時(shí)生活中積累的生活經(jīng)驗(yàn)。只要你們從小養(yǎng)成善于觀察、善于思考的習(xí)慣，你們也有可能成為小發(fā)明家?！　〔捎贸樽x、齊讀、賽讀的方式讀課文。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會反問句的用法。　　四、指導(dǎo)書寫　　讓學(xué)生觀察生字，向大家介紹自己最得意的記字方法。要寫好這些字，你想給大家提個(gè)什么醒兒？　　教師點(diǎn)撥難字，指導(dǎo)學(xué)生感知字的結(jié)構(gòu)?！　⊥瓿烧n后三、四題?！　　墩甄R子》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo):　　能夠了解光的反射和平面鏡像的特點(diǎn)；　　能夠從照鏡子的游戲中知道鏡子的作用；　　感受光學(xué)世界的無限奧妙，體會探究的樂趣?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教師演示：　　大鏡子、手電筒、萬花筒、潛望鏡；　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：　　小鏡子（24）、小電筒（12）、水彩筆（12）?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　?。ㄑ菔緦?shí)驗(yàn)，用一面大鏡子將教室外手電筒的光引進(jìn)教室。）教師先選好兩名學(xué)生告訴他們怎樣做。要求拿鏡子的學(xué)生將手電筒的光來回在教室晃動?！　煟簞偛盼覀兛吹搅耸裁?？為什么手電筒的光能“跑”到我們的教室里呢？今天我們就一起來玩鏡子。（板書：照鏡子）　　二、學(xué)習(xí)新課　　認(rèn)識平面鏡　　師：請同學(xué)們拿出鏡子仔細(xì)觀察，它有什么特點(diǎn)？（表面光滑、平整只有一面）（板書：平面鏡）　　認(rèn)識光的反射　　做光的接力游戲　　師：請同學(xué)1利用小電筒發(fā)出的光照射到同學(xué)2的鏡子上，同學(xué)2將鏡子上的光反射到同學(xué)3的鏡子上，同學(xué)3將反射的光照到同學(xué)4拿的紙上，比一比哪一小組最先完成光的接力游戲?！　。▽W(xué)生游戲，教師巡回指導(dǎo)）　　師：問光為什么會跑到白紙上呢？（鏡子的反射）　　提示反射的概念　　師：當(dāng)光線照射到鏡子、墻、月亮的表面后會反回來，這種現(xiàn)象叫作反射。幾乎每樣?xùn)|西都可以反射光，表面越光滑反射能力越強(qiáng)，反射效果越好。（鏡子是最好的反光物體，它幾乎把所有照射過來的光全部反射出去了。）　　研究鏡子的反光效果　　活動一：學(xué)生照鏡子　　師：下面請同學(xué)們拿著鏡子觀察一下你自己，看一看自己的像有什么特點(diǎn)？注意要認(rèn)真仔細(xì)地觀察，比比誰的發(fā)現(xiàn)最多。（板書：左右相反）　　活動二：借助鏡子讀一段文字（左右相反的字）　　師：請每一小組的同學(xué)拿出一張印有字的紙，看一看上面的字怎樣了？　　(上面的字是左右相反的)　　師:將小紙片和平行放置,通過鏡子你能讀出上面的內(nèi)容嗎?　　(學(xué)生利用鏡子觀察小紙片上的內(nèi)容)　　學(xué)生匯報(bào)　　師：為什么我們能看清楚這段話的內(nèi)容呢？　　（字是左右相反的，鏡子里成的像也是左右相反的，兩次相反后我們就能清楚看到上面的內(nèi)容了。）　　活動三、直立兩面鏡子，觀察鏡子中像的變化。　?。ń處熝菔荆┲绷擅骁R子，將一物體放在鏡子前面，從180度開始，不斷改變兩鏡子的夾角（180度越來越?。╃R中的像有什么變化？有什么規(guī)律？如果兩面鏡子平行，像是怎樣的？　?。ò鍟航嵌仍叫∠裨蕉嗥叫邢裼袩o數(shù)個(gè)）　　活動四：看鏡子，用筆在五角星的縫隙間“行走”　　下面我們舉行一個(gè)小小的比賽，看鏡子畫五角星?！　”荣愐?guī)則：　　（1）、每組選一名選手和一名裁判，裁判兩組互相交換，比賽時(shí)觀察選手的眼睛；　　（2）、選手的眼睛只能看鏡中的五角星；用水彩筆在五角星的縫隙中“行走”，不能跑到外面來；　?。?）、有老師宣布開始，比一比哪小組畫的既快又好；　?。?）、完成比賽后就把你的作品交給老師。　?。?zhǔn)備就緒后教師宣布開始比賽，評價(jià)學(xué)生比賽結(jié)果。）　　師：說說你在畫的過程中有什么樣的體會感受？　　三、教師總結(jié)　　通過今天的學(xué)習(xí)我們知道什么是反射，表面越光滑的物體，反射的效果越好，平面鏡是最好的反射物體，它的成像特點(diǎn)是左右相反?！　∑鋵?shí)平面鏡還有很多用途，如：潛望鏡、萬花筒等（出示教師做的實(shí)物），下節(jié)課我們學(xué)做潛望鏡、萬花筒。