【正文】 等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性?！　≡谒说闹笇?dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正?！　◇w會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！　○B(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。　　通過實(shí)踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！　?三)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。　　教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。　　四、教學(xué)措施　　要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提。也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。　　要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)?！　∫⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。　　要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識?！　∫⒁膺m當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解?！　∫⒁饨虒W(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。　　要精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。　　要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神?！　∥?、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施　　我班后進(jìn)生形成的很大的原因，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，毅力缺乏，信心不足。他們不能把握學(xué)習(xí)語言課程的要點(diǎn)，常常不完成聽說讀寫的任務(wù)，怕苦畏難，不肯去做認(rèn)真理解的細(xì)致工作，久而久之，他們獨(dú)立思考的能力下落了，敏銳接受新授知識的能力喪失了，他們不差也變得差了。要轉(zhuǎn)變他們，可以從以下幾個方面做起：　　應(yīng)以精彩的語言引發(fā)話題，及時點(diǎn)撥，準(zhǔn)確評價，創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進(jìn)生暢所欲言、主動表達(dá)出自己的見解。　　在日常生活中，應(yīng)該常常向取得進(jìn)步的學(xué)生豎起大拇指。有時給表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵一本本子。還有時投給學(xué)生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他的肩膀……　　數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象學(xué)科，教師應(yīng)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，增強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引后進(jìn)生的注意力，通過直觀教學(xué)，能夠關(guān)心學(xué)生理解概念、性質(zhì)?！　〗處熢诓贾米鳂I(yè)時，要難易適中，　　增強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，督促他們認(rèn)真完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生，要及時給予表揚(yáng)鼓勵。教師要特別注意克服急躁冒進(jìn)情緒，如對后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法。對待后進(jìn)生，要放低要求，遵循循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)，從起點(diǎn)開始，耐心地給予輔導(dǎo)，讓他們一點(diǎn)一滴逐步提升?！　∨囵B(yǎng)優(yōu)等生可以從以下幾個方面入手：　　創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)?！　樗麄冎贫ǜ邔哟蔚哪繕?biāo)，在完成一個個既定的目標(biāo)的過程中，感受到自己的價值，以及增強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。　　鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不同的方法，提升發(fā)散思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展?！　〗逃麄兌嚓P(guān)心需要關(guān)心的其余同學(xué)，在關(guān)心人的過程中，體會到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。　　六、全冊課時安排(約60課時)　　(一)、長度單位(4課時左右)　　(二)、100以內(nèi)的加、減法(二)(13課時左右)　　兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時左右　　兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時左右　　連加、連減和加減混合1課時左右　　我長高了……4課時左右　　6的乘法口訣……3課時左右　　復(fù)習(xí)和整理1課時左右　　看一看擺一擺…1課時左右　　(七)、統(tǒng)計(3課時左右)　　(八)、數(shù)學(xué)廣角(2課時左右)　　(九)、總復(fù)習(xí)(4課時左右)　　七、教學(xué)進(jìn)度　　《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)課件5　　李燕　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第109頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):　　通過觀察、猜測等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲一些簡單推理的經(jīng)驗。　　能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力。，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。教學(xué)過程(一)激趣引入師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎?　　師：那我們就來玩一個猜一猜的游戲。老師想請兩名同學(xué)作老師的助手，一起合作完成。誰愿意來?　　教師請兩名學(xué)生上講臺。　　師：現(xiàn)在請大家猜一猜它們分別拿的是什么，看誰猜得最準(zhǔn)。學(xué)生亂猜?！　煟捍蠹也率裁吹亩加?，那到底是什么呢?聽老師的提示，他們手里拿的分別是鉛筆和橡皮。請你猜猜誰拿的是鉛筆，誰拿的是橡皮?學(xué)生再猜測　　師：這兩種情況，到底是哪一種呢?你們能確定嗎?　　師：請聽老師第二個提示，男同學(xué)拿的不是鉛筆。你現(xiàn)在能猜出來他手里拿的是什么了嗎?　　師：你能說說你是怎么猜的嗎?生：男同學(xué)拿的不是鉛筆，就是橡皮。師：那女同學(xué)手中的動物是什么?　　生：因為男同學(xué)拿的不是鉛筆，那么鉛筆就在女同學(xué)的手上。兩名學(xué)生亮出圖片，揭曉答案?！　煟汉芎?，我們剛才在游戲中順利地猜出了兩名同學(xué)手里拿的文具。剛才怎么猜不出來，現(xiàn)在怎么能猜出來了呢?　　師：看來猜的時候我們可不能漫無目的地亂猜，而要根據(jù)所給的條件來猜。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件，逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。今天這節(jié)課老師就和大家一起來進(jìn)行一些簡單的推理。教師板書課題：數(shù)學(xué)廣角——推理　　(二)　　師：學(xué)生齊讀題目，邊讀邊思考思考：從題中，你都知道了什么?　　根據(jù)題目，你了解到有幾本書?有幾個小朋友?”三人各拿一本書”是什么意思呢?(每人只能拿一本)師：你分析的很透徹?！　〕鍪纠?請大家繼續(xù)看題目，你還能從題目中獲得什么信息?(小紅拿的是語文書，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書)　　出示問題：小麗拿的()書，小剛拿的()書。　　題目讓我們解決的問題是什么?師：到底他們?nèi)謩e拿的是什么書呢?同學(xué)們先獨(dú)立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，再把你的想法和同組的同學(xué)交流一下。合作探究(1)小組討論。(2)學(xué)生匯報　　預(yù)設(shè)1：閱讀思考后直接得出結(jié)淪。(小紅拿的是語文書，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)和品德與生活書。小麗又說她沒拿數(shù)學(xué)書。)　　預(yù)設(shè)2：連線的方法。(把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個條件分別連線：小紅拿的是語文書，就直接把小紅和語文書連上線。剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學(xué)書和品德與生活書了，小麗又說她沒拿數(shù)學(xué)書，那小剛拿的就是數(shù)學(xué)書了，再連上線，最后把小麗和品德預(yù)設(shè)3：表格法。(如下圖，只要合理就應(yīng)當(dāng)肯定。)　　匯報時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己是怎么想的。先連哪一個最重要?分析和小結(jié)　　師：剛才我們在解決這個問題的時候，最先確定的誰呀?(小紅)師：為什么要先確定小紅呢?(因為題目直接告訴我們了小紅拿的是語文書。)　　師：也就是說能確定的我們要先確定，這樣問題就變得簡單了。(板書：能確定的先確定)　　接下來，我們再確定誰呢?(小麗)　　為什么?(因為根據(jù)已知信息，排除了語文和數(shù)學(xué)。還剩下品德與生活。)　　師：也就是說我們還要把能排除的先排除。(板：能排除的先再排除)最后還剩下小剛，那小剛拿來的是什么書?(數(shù)學(xué))　　我們發(fā)現(xiàn)在推理過程中有一些小竅門，把這些小竅門變成順口溜：我們勇敢又聰明，根據(jù)線索猜得準(zhǔn)。能確定的先確定，能排除的先排除，剩下越少越好猜?！蹦阏J(rèn)為哪兩句是最重要的?　　師:推理首先應(yīng)抓住關(guān)鍵的信息，層層分析，最終推導(dǎo)出結(jié)論。教師：你們覺得哪一種方法最好用了?為什么?(連線法和列表法能讓我們的推理過程簡潔、直觀)實(shí)際推理的時候，方法也很多，邊閱讀邊思考是推理的好方法。(三)應(yīng)用提升　　教師：同學(xué)們，舉一反三是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法，就是說學(xué)會了一個，至少會做三個?你們會嗎?那有信心接受挑戰(zhàn)嗎?請看舉一反三第一關(guān)(1)課件出示書本第109頁“做一做”第1題　　歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂樂比歡歡重，笑笑最輕。你能寫出他們的名字嗎?　　師：恭喜你們，通過你們認(rèn)真的合作，成功的過了第一關(guān)，希望你們在第二關(guān)合作會更加愉快!　　小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班，小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的?　　師：恭喜你們，舉一反三已過兩關(guān)，最后一關(guān)你們有沒有信心?　?。罕ｋU柜的密碼是從8這三個數(shù)中選出的數(shù)組成的兩位數(shù)，個位和十位上都不是6，而且十位上的數(shù)要比個位上的數(shù)大，這個密碼是多少呢?　　律動放松游戲(備用環(huán)節(jié))　　師：闖過了這么多的關(guān)卡，你們也辛苦了。讓我們來放松一下吧。老師提問，你們回答。跟著老師邊答邊做動作。全體起立。準(zhǔn)備好了嗎?　　拍拍你的肩，不是左肩，是哪個肩。是(?右??)肩。摸摸你的耳，不是右耳，是哪個耳?是(左)耳。跺跺你的腳，不是左腳，是哪個腳?是(??右???)腳。擺擺你的手，不是右手，是哪個手?是(?????左)手?！　?四)全課總結(jié)　　同學(xué)們，一節(jié)課很快就結(jié)束了，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?　　今天我們玩了好多“猜一猜”的游戲，這些都是最簡單的推理，在以后的學(xué)習(xí)和生活還會遇到稍復(fù)雜的推理。但老師相信，只要你們善于觀察、勤于思考，你們一定會利用推理解決更多的問題!