毽子里的銅錢教學(xué)課件-資料下載頁
2024-12-06 01:08本頁面
【正文】 理一理，課文是按照什么順序記敘的? ，理清文章脈絡(luò)?！ ?，這個故事的發(fā)展過程是怎樣的? ?！ ⌒〗M內(nèi)采用多種方式讀課文，相互交流感受?！ ?三)思考：課文中“二嬸”的出現(xiàn)，起到了什么作用 (四)指導(dǎo)書寫 ，書寫?！ 半ΘD健”，“薯―署”、“佝僂”等的寫法?！ ?五)總結(jié)評價 第二課時 (一)回顧、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 你通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)為感受最深的是什么? (二)精讀課文，體會感情 體會老人的純樸、善良 ?。何闹械睦先耍钭髡咧两耠y以忘懷，時時感到溫暖在心中。為什么會這樣呢?請大家仔細(xì)讀課文，劃出文中描寫老人的外貌、語言、動作、神態(tài)的語句，想一想，你從中體會到什么? 小組內(nèi)交流討論?！ 。耗銖闹畜w會到老人的生活狀況可能是什么樣的? 引導(dǎo)學(xué)生通過描寫老人外貌、神態(tài)的詞句“黑漆漆的手”、“滿臉的皺紋很深很深，很不快樂的樣子”、“愣愣地望著她家那扇門”、“微微駝著的背脊”等詞句，體會老人櫛風(fēng)沐雨的辛苦?！ ⑸屏??！ 、傩呛堑厣焓衷诤娓桌锶〕鲆粋€小小的烤山薯，往我手里一放說：“給你吃”?！ 、诶先诵α?，他說：“小孩子嘛，送給你吃的?！薄 、鬯榜R上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭?！薄 、芩麉s把烤山薯塞進(jìn)我的口袋里，向我笑著擺擺手，提著烘缸走了?！ 囊陨险Z句中體會老人雖然做生意很辛苦，櫛風(fēng)沐雨，但是卻很慈祥，很善良，有著純樸、美好的心靈?！ Ｖ该x，相互評議?！ ±斫怆ψ永锏你~錢對于“我”和老人的珍貴 、純樸，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，送給“我”――一個素不相識的孩子兩塊香噴噴的烤山薯，這對于他們兩個人來說意味著什么?而“我”又將自己毽子里的兩枚銅錢拆出來送他，你覺得這兩枚銅錢對于兩個人來講，又包含著怎樣的情感呢?請大家自讀課文，劃出描寫“我”的心理活動的詞句，結(jié)合“我”的心理活動，體會一下?！ ∽プ∫韵抡Z句理解 ①“我十分感激，就慢慢地剝開了皮，萬分珍惜地吃起來?！薄 、凇拔倚睦镎f不出地難過，只想代二嬸給他一個銅板，但是身邊真的沒有錢。” ?、邸暗疫€是急急忙忙撕開毽子的包布，挖出兩枚亮晶晶嶄新的銅錢，遞到老人手心里。” ?、堋拔倚睦锟章渎涞?，好像丟失了什么東西。” ，對于“我”和老人來講，毽子里的銅錢珍貴嗎? ?！ ?。小組內(nèi)相互評議?！ ≈笇?dǎo)朗讀 ，自己試著練習(xí)朗讀。 ?！ 。ハ嘣u議，看誰讀得有感情?！ ?三)品味賞讀，積累背誦 ，找出：“亮晶晶”、“熱烘烘”一類的詞語，體會它們在文中表達(dá)的意思?！ ?，結(jié)合全文，體會句子的意思。 ，自由讀或者背誦，體會感情。 (四)拓展延伸 ?。何闹欣先说膬蓧K烤山薯，使我溫暖至今。我不僅得到了兩塊烤山薯，而且得到了用金錢買不到的關(guān)愛。確實，金錢有時能買到一些具體的物品，卻買不到一些無形的東西，比如錢能買到鐘表，卻買不到時間。錢能買到藥品，但是買不到健康……。請你想一想，錢還能買到什么卻買不到什么?小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)。然后把想到的內(nèi)容寫下來?！ ?，相互評議?！ ×?、評析 ，在課前及上課的開始，從學(xué)生的親身調(diào)查實踐出發(fā)，談自己的感受，為閱讀奠定情感基礎(chǔ)。雖然課文中講的事情距今比較久遠(yuǎn)，但小販們的起早貪黑、櫛風(fēng)沐雨的生活會有些相似。另外，每個小販的品行會有不同，或貪圖小利，或善良純樸，能與文中人物形成鮮明對比或相互映襯。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生的情感得到激發(fā)，能迅速與課文中的人物拉近距離，與文中人物產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感參與，對于課文的理解，人物情感的把握，起到了良好的鋪墊作用。 “讀”這個主線貫穿整個教學(xué)過程，教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上，使學(xué)生在讀中學(xué)、讀中思、讀中悟，讀出意味與感受。遵循了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的理念，讓學(xué)生更多地?fù)碛凶灾鲗W(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造的權(quán)利和機(jī)會?！ 白灾鳌⒑献?、探究”等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了合作意識，培養(yǎng)了合作習(xí)慣、合作能力，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種需求?！ ?，重視語言積累。在本課中，教師引導(dǎo)學(xué)生劃相關(guān)詞句，細(xì)讀課文，主動探究。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，整體入手，整體把握，整體感知，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)精讀，品味賞讀，指導(dǎo)學(xué)生采用讀、找、劃、思、議的方法讀
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