【正文】 帶來生存的希望，為非洲建設(shè)作出貢獻(xiàn)，還增進(jìn)了加非人民的友誼?！　。?）在現(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣為了夢(mèng)想而努力堅(jiān)持不懈的人。課件出示兩句名言，讓學(xué)生在名人事跡的影響下，樹立自己遠(yuǎn)大的志向。　　為中華之崛起而讀書?！　∮兄菊?，事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負(fù)，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚?！　÷仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！　∥?、小結(jié)、作業(yè)：寫一篇讀后感?！　?mèng)想是助人成功的基石；夢(mèng)想是催人奮進(jìn)的動(dòng)力；夢(mèng)想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不懈努力吧！　　聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺?，寫一篇讀后感?！　　秹?mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5　　【教材分析】　　《夢(mèng)想的力量》是九年義務(wù)教育人教版新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)第四單元第17課的課文，這是一篇讀來令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。文章記敘一個(gè)年僅6歲的加拿大男孩瑞恩希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。這就是夢(mèng)想的力量！美好善良的夢(mèng)想，會(huì)給人帶來希望，會(huì)給人帶來無窮的動(dòng)力，能創(chuàng)造出奇跡?！　　緦W(xué)情分析】　　五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們有一定的閱讀、收集資料的能力及預(yù)習(xí)能力。因此，本單元學(xué)習(xí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受人物的精神品質(zhì)，體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。由于課文篇幅較長(zhǎng)，初讀課文時(shí)刻讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話，與作者對(duì)話?！　　窘虒W(xué)目標(biāo)】　　認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)?！　☆I(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去；　　有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事?！　∽x懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。　　【重、難點(diǎn)突破】　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。　　【教學(xué)過程】　　一、導(dǎo)入新課　　1．教師板書“夢(mèng)想”?！　?．提問：同學(xué)們，你有自己的夢(mèng)想嗎？有的話，請(qǐng)你告訴大家，你的夢(mèng)想是什么？　　3．同學(xué)們的夢(mèng)想都很美好！希望你們能時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力，因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可創(chuàng)造無法想象的奇跡。（補(bǔ)全課題）　　4．現(xiàn)在就請(qǐng)你來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。（齊讀課題）　　5．同學(xué)們已看了這篇課文，根據(jù)課題提出課文內(nèi)容相關(guān)的問題?！　、僬l的夢(mèng)想？　　②夢(mèng)想是什么？　?、墼鯓訉?shí)現(xiàn)夢(mèng)想？　?、芰α坑卸啻?？　　二、自主學(xué)習(xí)，整體感知　　1．自由讀課文　　2．檢查預(yù)習(xí)情況　　迫不及待 募捐 水泵 下旬 籌齊 一聲不吭 顛簸 簇?fù)怼　、俳踊疖囎x　　②全班齊讀　　三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“夢(mèng)想的力量巨大”　　1．根據(jù)剛才同學(xué)們的提問，你能解決哪些問題？、　　2．解決問題①（瑞恩）　　3．解決問題②，請(qǐng)大家自由朗讀課文，在文中找出相關(guān)語(yǔ)句，并談體會(huì)　　①學(xué)生讀課文交流　　，好讓他們有干凈的水喝。 ．．．．．　?。拢蚁胱尫侵薜拿恳粋€(gè)人都能喝上潔凈的水。 ．．．．．．．　?、诮處熜〗Y(jié)：瑞恩的夢(mèng)想堅(jiān)定、執(zhí)著，他的夢(mèng)想越來越大?！　、廴鸲鞯膲?mèng)想大，最終他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？哪一個(gè)自然段非常明確的告訴我們。（17自然段）　　4．解決問題④，在課文上找出相關(guān)語(yǔ)句課文　　是呀。一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？（全班齊讀） ①提問：誰流淚了，為什么流淚？　?、谛〗Y(jié)：安格魯村民們，因?yàn)槿鸲鞯木o他們帶來了幸福、生命、健康，是一種感激淚，瑞恩和父母都流下了激動(dòng)、幸福的眼淚，他們沒想到夢(mèng)想的力量竟有如此之大。對(duì)瑞恩的井，安格魯村民們表示感謝，自己沒想到付出，會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)?！　、廴帻R讀　　5．解決問題③　　提示：瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是掙70元，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)?！　、賿?0元請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽，找到相關(guān)的段落　　學(xué)生交流：第6自然段　　A．質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽，用“△”標(biāo)出瑞恩做的幾件事？體會(huì)他是一個(gè)怎樣的孩子？　　B．質(zhì)疑： 僅僅只做了這五件事嗎？你是從哪兒知道的？（省略號(hào)）　　C．質(zhì)疑：瑞恩為掙70元，他至少做了幾件事？作者并沒有一一寫出來，為什么？ 學(xué)生交流并匯報(bào)：作者沒有一一寫出來，因?yàn)槟菢訒?huì)讓文章哆嗦，的確，在寫作時(shí)，應(yīng)選擇具有典型性、代表性的事例才能打動(dòng)讀者?！　．創(chuàng)設(shè)情景：　　，他一個(gè)六歲的孩子，認(rèn)真地擦著窗子，累得筋疲力盡時(shí)，他會(huì)想??　　，樹上的枝條散落一地，他突然撿到一根粗重的枝條，費(fèi)了九牛二虎之力才把它拉動(dòng)，此時(shí)他會(huì)想??　　E．質(zhì)疑：除了做這些事，還做了哪些事？　　F．小結(jié)：一個(gè)年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井，聽起來，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩的夢(mèng)，一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，然而就是這樣一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí)，這就是夢(mèng)想的力量。　?、佼?dāng)聽工程師要買鉆機(jī)時(shí)，他會(huì)有什么反應(yīng)？（請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落）　　學(xué)生交流并匯報(bào)：第12自然段（全班齊讀）　　②小結(jié)：瑞恩已認(rèn)識(shí)到買鉆機(jī)的難度，但是態(tài)度很堅(jiān)定，同時(shí)，這也說明他在不斷成長(zhǎng)。（籌集2000塊錢）　　③僅僅靠個(gè)人的力量能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎？（不能）　?、苣撬米约旱膲?mèng)想感到許多好心人，你從哪個(gè)自然段看出來了，感到了誰？ 學(xué)生交流　　小結(jié)：瑞恩的夢(mèng)想不僅激勵(lì)自己，耕多感到別人，從而感受到夢(mèng)想力量的巨大。（這就是夢(mèng)想的力量）　　四．課堂作業(yè)　　學(xué)完課文后，你想對(duì)瑞恩說些什么？　　五．板書設(shè)計(jì)　　17夢(mèng)想的力量　　瑞恩 同情心 掙70元　　更多人籌錢 挖一口井　　基金會(huì) 30口井　　六．教學(xué)反思　　《夢(mèng)想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動(dòng)。這也是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng)。課堂上，我主要抓兩個(gè)問題：瑞恩的夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的？瑞恩的夢(mèng)想是什么,學(xué)生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是第二個(gè)問題，我只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生列出了分三步實(shí)現(xiàn)，沒有讓學(xué)生重點(diǎn)地品位詞句，來體會(huì)“夢(mèng)想的力量”的深刻含義。《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)《夢(mèng)想的力量》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《夢(mèng)想的力量》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《夢(mèng)想的力量》的教學(xué)設(shè)計(jì)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)