【正文】 眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬盡，春流到夏？　　四、課堂小結(jié)　　我之黛玉　　你的出現(xiàn)，紅樓中劃過一道美麗的弧線；你的歸去，大觀園荒寂如冢。你淺笑倩兮，夜鶯掠過水面，荷葉上清圓的露珠碎玉般滑落湖面；你娥眉微鎖，淚珠兒流進(jìn)時間的河里，前世的柔情化作滔滔的江水。青春的容顏桃花般地零落成泥；淚眼看花花易落，淚干春盡花憔悴，憔悴花遮憔悴人，寂寞簾櫳空月痕。悠悠紅樓也只有你美得讓人由衷地心疼和愛憐。　　通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生最成功的是獲得了不少鑒賞文學(xué)作品的經(jīng)驗，感受到從語言入手，從細(xì)節(jié)入手，引入體驗學(xué)習(xí)方式，找到了解讀文學(xué)作品的途徑，在自主、合作、探究中嘗到了成功的喜悅。但是，由于我在教學(xué)過程中未能注意到每一個學(xué)生，致使有一部分學(xué)生成了一個旁觀者，顯然在教學(xué)策劃和教學(xué)過程的調(diào)控中如何讓每一個學(xué)生都獲得成功，這節(jié)課還留下了很多遺憾。此外，對人物形象的鑒賞還存在概念化傾向，未能很好地保護(hù)學(xué)生的個性。這需要今后在教學(xué)中不斷探索和改進(jìn)！　　附《林黛玉進(jìn)賈府》（簡案）　　世外仙姝閬苑奇葩林黛玉　　江蘇省淮安市清浦中學(xué)錢正軍　　教學(xué)目的：　　分析林黛玉的人物形象；　　了解小說刻畫人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。　　教學(xué)重點：從分析林黛玉的人物形象入手，了解人物的性格?！　〗虒W(xué)難點：準(zhǔn)確地把握黛玉的性格特點。　　教具與器材：多媒體。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　二、檢查預(yù)習(xí)（課前布置學(xué)生寫寫“你之黛玉”）　　三、問題導(dǎo)入，分析文本中的人物形象紅樓夢之黛玉?！　△煊裰饷才c黛玉之美　　找出文本中他人眼中的黛玉形象并作分析?！　△煊裰愿瘛　∥谋局小安讲搅粜模瑫r時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？請從課文中找出林黛玉的言行并作分析說明?！　△煊裰\（啟示和感悟）　　四、拓展延伸　　學(xué)生眼中的黛玉　　網(wǎng)友眼中的黛玉　　專家眼中的黛玉　　五、課堂小結(jié)　　老師眼中的黛玉　　《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標(biāo)　　初步了解《紅樓夢》和曹雪芹?！　⊥ㄟ^分析人物的語言、動作及心理，概括林黛玉的人物形象，掌握刻畫這些人物所運用的肖像描寫、語言描寫和心理描寫等主要手法。　　準(zhǔn)確解讀古典小說的人物個性，培養(yǎng)文學(xué)審美能力及熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情?！　《?、教學(xué)重難點　　教學(xué)重點：理清文章情節(jié)結(jié)構(gòu)，解讀林黛玉人物性格?！　〗虒W(xué)難點：掌握刻畫這些人物所運用的肖像描寫、語言描寫、行動描寫和細(xì)節(jié)描寫等主要手法?！　∪?、教學(xué)方法　　多媒體教學(xué)法(看視頻、聽音頻)。朗誦法(集體朗誦、指定學(xué)生朗誦)。討論法。教師導(dǎo)讀法。品讀法?！　∷摹⒔虒W(xué)過程　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們看大屏幕，老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，大家仔細(xì)觀看視頻中的故事情節(jié)發(fā)展，視頻放完了，大家知道這是哪部電視劇嗎?沒錯就是《紅樓夢》。那林黛玉進(jìn)賈府看到的是怎樣的豪門家族呢?今天我們就隨著這個美麗的女子走進(jìn)賈府，走進(jìn)《紅樓夢》，進(jìn)而走進(jìn)林妹妹的內(nèi)心?！　‖F(xiàn)在開始我們的新課《林黛玉進(jìn)賈府》。(板書標(biāo)題)　　(二)初讀課文，感知詩歌情感基調(diào)　?、偻瑢W(xué)分享課前收集資料，介紹曹雪芹及其作品《紅樓夢》。　　明確：　　作者：曹雪芹(約1715年5月28日—約1763年2月12日)，名沾，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃，中國古典名著《紅樓夢》的作者，出生于江寧(今南京)，曹雪芹出身清代內(nèi)務(wù)府正白旗包衣世家，他是江寧織造曹寅之孫，曹顒之子(也有說曹頫之子)?！　￡P(guān)于《紅樓夢》：《紅樓夢》是我國18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部古典小說。它高度的藝術(shù)性，在我國及世界文學(xué)發(fā)展史上占重要地位。《紅樓夢》原名《石頭記》《情僧錄》《風(fēng)月寶鑒》是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品。它以賈史王薛的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術(shù)地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢?！　　都t樓夢》版本可分為120回“程本”和80回“脂本”兩大系統(tǒng)。前80回是曹雪芹所著，后40回為高鶚續(xù)寫。曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中批閱十載，增刪五次”。　?、诔踝R林黛玉　　昵稱：林妹妹　　字：顰顰(寶玉送之)　　名號：瀟湘妃子　　愛好：吟詩作賦　　最喜歡讀的書：《西廂記》　　家世：父親林如海，為揚州巡鹽御史。母親賈敏，是賈母的女兒，賈政的妹妹，于黛玉十歲左右去世?！　∩剑簭男÷斆髑逍?，與詩書為伴。后因父母雙亡，便常住賈府，雖為寄人籬下的孤兒，但生性孤傲，天真率直，是封建思想的叛逆。她蔑視功名利祿，與寶玉相知相愛。但這一愛情最終被扼殺，黛玉淚盡而死，苦絳珠魂歸離恨天?！　∩硎?木石前緣)：前世的黛玉是西方靈河岸上三生石畔的一株絳珠仙草，寶玉是赤霞宮的神瑛侍者，每天給絳珠草灌溉，絳珠草修成人形以后，為了償報灌溉之情，所以隨之到凡塵，上演這悲金悼玉的故事?！　、鄢踝x課文，結(jié)合文章標(biāo)題，概括本文主要內(nèi)容?！　∶鞔_：林黛玉因何進(jìn)賈府?原來賈母有兩個兒子賈赦、賈政，一個女兒賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進(jìn)賈府。　　(三)品析語句，合作交流。　　，現(xiàn)在大家在課上默讀一遍課文并以語文小組為單位相互討論。討論得出本文的情節(jié)由七部分組成，每一部分的內(nèi)容概括如下：　　第一部分(1)：林黛玉初進(jìn)賈府　　第二部分(2~4)：拜見賈母、邢王夫人、迎探惜三姐妹　　第三部分(5~6)：初見鳳姐　　第四部分(7~11)：拜見兩位舅舅，介紹寶玉　　第五部分(12)：陪賈母進(jìn)晚餐　　第六部分(13~14)寶黛初會　　第七部分(15~16)安排起居　　通過梳理文章結(jié)構(gòu)，我們知道林黛玉進(jìn)賈府的行蹤線索，以及所見到的人物：她先到賈母院，見到了三春、大舅母、二舅母，然后去賈赦院，但沒見著，又去賈政院，也沒得見，最后回到賈母院，見到了一生中的知己寶玉?！　。治鑫恼聫哪膸讉€方面描寫林黛玉?　　(1)從課文中找出描寫黛玉外貌的句子，分析黛玉人物形象?！　、俦娙艘婘煊衲昝搽m小，舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥。　　小結(jié)：眾人眼里的林黛玉：眾人是從親友和長輩的角度關(guān)心黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多病。　?、谔煜抡嬗羞@樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了!　　小結(jié)：王熙鳳眼中的林黛玉：王熙鳳從討好賈母的角度出發(fā)，看到了她容貌標(biāo)致，氣派不凡。鳳姐是見過世面的，見多識廣。這段話出自鳳口，點明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗?！　、蹚P見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！　⌒〗Y(jié)：賈寶玉心中的林黛玉：借寶玉之眼濃墨重彩描寫黛玉，五個對偶句抓住了黛玉弱不禁風(fēng)，多愁善感、楚楚可人的性格特點，工筆細(xì)描，表現(xiàn)無與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出風(fēng)流俊逸病美人圖?！　?脂硯齋評點：黛玉之舉止容貌，亦是寶玉眼中看，心中評。若不是寶玉，斷不能終知黛玉是何等品貌。)　　(2)從課文中找出黛玉的行為、細(xì)節(jié)描寫的句子，分析黛玉的性格特點。　?、儋Z母一見黛玉，疼愛得不得了，“一把摟入懷中大哭”，并不計較禮節(jié)，課時待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補行了拜見的禮節(jié)。見了迎春姐妹三個，也“忙起身迎上來見禮”。　?、诼牭胶笤河行β暎牭健拔襾磉t了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”只是不說，見了面還是“連忙起身接見”，稱呼上也非常小心。外祖母說：“你只叫他‘鳳辣子’就是了?！彼劳庾婺缚梢蚤_玩笑，自己隨便不得，待明白過來，“忙陪笑見禮，以‘嫂’呼之”?！　、圻B一個位子，黛玉也處處小心，無論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分退讓?！　、荀煊褚娏诉@里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。　　小結(jié)：因母親早亡，又無兄弟姐妹扶持，盡管外祖母口口聲聲“心肝兒肉”地疼她，林黛玉卻總有寄人籬下的感覺，所以待人處世總謹(jǐn)慎多慮，禮節(jié)周到。從人物的行動和細(xì)節(jié)，也表明其教養(yǎng)非一般，聰明識禮。　　(3)從課文中找出黛玉的語言描寫的句子，分析黛玉的性格特點。　?、禀煊窕卮鹳Z母：“只剛念了《四書》?！摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書。賈母道：“讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”　　當(dāng)寶玉問她可曾讀書時，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個字?！薄　、谫Z赦沒出來見面，只是讓人回話，因為回的是大舅舅的話，黛玉忙站起來，一一聽了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒?！薄　⌒〗Y(jié)：從黛玉剛開始回賈母“只念了《四書》”，后覺得不妥，會寶玉“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個字。”第②句笑著推辭大舅母的賜飯，可以看出她步步留心，時時在意?！　?.“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”是林黛玉進(jìn)賈府的生活信條，小說中是怎樣表現(xiàn)的?她為什么這樣要求自己呢?　　分組活動。找出黛玉進(jìn)賈府后語言動作的描寫，并討論分析?！　、俅缶四噶羲燥垥r?！　、谠谕醴蛉四抢飺褡??！　、墼谫Z母房里吃飯的時候?！　、軐ψx書的回答?！　、莩跻娰Z母的時候。　?、蕻?dāng)賈母介紹王熙鳳的時候?！　◇w弱多病，美麗多情的林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，進(jìn)賈府后始終是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去”，細(xì)心機敏、自尊自卑是她的性格特點。　　(四)拓展延伸　　小說中對王熙鳳、賈寶玉的服飾極盡筆墨甚至丫鬟們也有簡單的服飾介紹，同學(xué)們找找文中是怎樣描寫黛玉的服飾的?那是不是曹先生忘記寫黛玉的服飾了?　　明確：作者用這種方式更顯她的素雅，純美，無需用外在的服飾來修飾，已經(jīng)很完美了?！　?五)小結(jié)作業(yè)　　小結(jié)：同學(xué)們讓我們一起來回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，結(jié)束課堂?！　∽鳂I(yè)：林妹妹不僅僅美在外表，美在氣質(zhì)，其實她還是一個才女。大家課后搜集林黛玉的詩詞，這些詩句都很契合她的實際，細(xì)細(xì)品讀，進(jìn)一步了解林黛玉的性格特點及其悲劇命運，下節(jié)課我們就“我看林黛玉”這個話題再來討論?！　∥?、板書設(shè)計　　六、教學(xué)反思　　本文是一篇古典小說，因而重心在情節(jié)發(fā)展，人物分析上。本堂課的教學(xué)，抓住林黛玉的人物形象，從作者的動作、語言、細(xì)節(jié)描寫等描寫手法，讓學(xué)生了解林黛玉的形象。課堂充分地利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，盡可能地營造課堂氣氛。本節(jié)課實現(xiàn)了三維目標(biāo)，達(dá)到了師生共建課堂的效果?！?