【正文】 造美好的清晨景象，讓學(xué)生入情入境。)　　二、朗讀課文、激趣識字　　老師范讀課文?！　W(xué)生借助拼音自讀課文?！　≈该x課文，學(xué)生隨機評價?！　↓R讀課文?！　≡谟螒蛑袡z測識字?！　?1)指名領(lǐng)讀詞語?！　?2)同桌合作檢測識字?！　?3)送同伴回家。　　(以聽讀、借助拼音拼讀的方式來識字。多種方式的讀鞏固學(xué)生識字。游戲的方式來了解學(xué)生掌握生字的情況，讓孩子在輕松、快樂的氛圍中自主識字，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在寬松、民主、和諧的氛圍中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。)　　三、讀中感悟、嘗試背誦　　品讀課文、讀中感悟?！　√岢鰡栴}：　　(1)誰來做早操了?　　(2)在哪兒做早操?　　(3)怎樣做早操?　　全班交流，理解課文內(nèi)容?！　L試背誦?！　【毩?xí)說一說“()來()去”?！　?朗讀訓(xùn)練既是手段又是目的，是語文教學(xué)中不可少的一項語言訓(xùn)練，它既有利于理解語言，也有助于培養(yǎng)語感。在讀中展開豐富想象，感悟課文內(nèi)容，以演促讀，使朗讀充滿生趣，從而達(dá)到方法與技能的雙重目標(biāo)。背誦能有效地促使語感的形成，實現(xiàn)語言材料的積累。)　　四、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！　≡嚲巸焊??！　〖ぐl(fā)學(xué)生情感體驗?！　?教學(xué)不能拘泥于課本，應(yīng)該讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。讓語文學(xué)習(xí)延伸到課外，打開學(xué)生視野，展開他們想象的翅膀，把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達(dá)出來，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。)　　五、作業(yè)　　將兒歌背給爸爸媽媽聽?！　　对绮佟方虒W(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：　　復(fù)習(xí)9個韻母，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，通過拼音鞏固學(xué)過的字?！　W(xué)習(xí)10個生字，通過拼音識字，體會到拼音識字的樂趣，樂意拼讀?！　〕醪秸莆胀ㄟ^比較認(rèn)識事物、概括事物特點的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)事物特點的習(xí)慣。　　教學(xué)重點：　　培養(yǎng)學(xué)生看拼音認(rèn)字的能力。　　教學(xué)過程：　　一、講故事，創(chuàng)設(shè)情境?！　〕鍪緢D片，學(xué)生仔細(xì)觀察，老師伴隨著音樂講故事?！　W(xué)生做放松操?！　《?、誦讀兒歌　　復(fù)習(xí)9個復(fù)韻母?！　≌b讀兒歌?！　。?）師生齊讀?！　。?）全班齊讀?！　。?）分角色讀。　?。?）配樂表演讀?！　。?）找好朋友讀。　　三、識字　　分小組自學(xué)。　　小老師帶讀?！　　吧w房子”游戲。　　四、作業(yè)　　爸爸媽媽評評我　　爸爸媽媽夸我又學(xué)會了（）個生字?！　“职謰寢寧臀壹m正了這幾個字的讀音?！　“职謰寢屨J(rèn)為我的表演：　　○好○一般○還要努力　　學(xué)生__________家長____________　　《早操》教學(xué)設(shè)計12一、教材簡析　　《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時它又安排了八個要求能認(rèn)的字和五個要求會寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，聽讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養(yǎng)識字能力的好文章?！　《⒔虒W(xué)目的要求：　　借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣?！　∫龑?dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞?！　≌莆招鹿P畫FEBFEB9，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書寫五個生字?！　∨囵B(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！　∪?、教學(xué)難點及重點：　　培養(yǎng)閱讀能力和識字能力?！　∷?、教具準(zhǔn)備：　　實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。　　五、板書設(shè)計：　　以粘貼圖片式出現(xiàn)?！　×?、課時安排：　　一課時?！　〗虒W(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)引入：　　(激趣)今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語文課了，大家高興嗎?老師今天準(zhǔn)備了許多小金星，要獎給進步的同學(xué)，小朋友們可要努力爭取呀!　　(復(fù)習(xí))在前面我們認(rèn)識了許多復(fù)韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。　　(將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上)　　二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，初感韻文內(nèi)容：　　(一)語言描述，趣味導(dǎo)入：　　早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎?　　(提出要求：仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真聽，看看圖上都畫了什么。)　　(二)讓畫“活”起來，帶動學(xué)生看圖說話?！　?實物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹?！　∽寣W(xué)生來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完整的話)　　教師小結(jié)。　　三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容：　　(引語)老師根據(jù)這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎?　　(一)、(實物投影)師伴樂，邊活動畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學(xué)生。　　(二)、(實物投影韻文《早操》)　　請學(xué)生自己來讀讀韻文《早操》，把不認(rèn)識的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。(允許走下位子交流)?！　?三)、鼓勵學(xué)生讀給大家聽。(聽的要求：用手指著字認(rèn)真聽，發(fā)音是否準(zhǔn)確)。引導(dǎo)學(xué)生互相評議?！　?四)、師生互換角色，老師讀，學(xué)生評。教師根據(jù)學(xué)生的有價值評議再讀韻文。　　(五)、師小結(jié)?！　∷摹⒄J(rèn)識八個生字，培養(yǎng)識字能力?！　?引語)剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識的字，今天我們重點來認(rèn)識，這八個字娃娃。　　(師邊說邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起qǐ　　(一)自己讀韻文識字畫出生字：　　(激趣)這幾個字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎?　　(要求)找到后就用筆畫個圈，把它們留住，好嗎?　　學(xué)生活動，師組織指導(dǎo)。并實物投影學(xué)生畫出的生字。　　(二)小組內(nèi)認(rèn)字?！　≡谧R字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)這八個字。比比誰認(rèn)的字多，讀音準(zhǔn)確?！　?師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。)　　(三)玩游戲，集體識字?！　?激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準(zhǔn)確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多?！　∽寣W(xué)生上前認(rèn)字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學(xué)生?！　　墩遗笥选返囊魳分校瑤熜〗Y(jié)?！　?四)練習(xí)組詞：　　在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎?　　(實物投影)師邊畫邊領(lǐng)讀?！　≡谏町?dāng)中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎?　　(看卡片，拍手。如：這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。)　　五、再讀韻文，鞏固識字。　　(一)、鼓勵學(xué)生加上動作，表演韻文。并讓學(xué)生當(dāng)眾展示?！　?二)、一起表演，師小結(jié)?！　×⑼妗吧智汕砂濉睂W(xué)寫字：　　(引語)生字大家認(rèn)得很好。我們一起來練習(xí)寫字好嗎?比比誰觀察仔細(xì)，字寫得正確漂亮?！　?實物投影、田字格)　　(一)、“小”　　(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“?FEB8”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點，再寫右點，都寫在橫中線上?！　【毩?xí)書空“小”字。　　讓學(xué)生在田字格中練寫。　　(二)、自學(xué)“兒、飛”　　(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?　　同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“兒、飛”兩個字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上?！　∽寣W(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評議，師強調(diào)后，書空，練寫?！　?三)、巧記“早”字　　師出示“早”字，讓學(xué)生觀察，它是哪兩個好朋友組成的。鼓勵學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字?！　煍[字，告訴學(xué)生“早”字的書寫規(guī)則，所占位置?！　?、練寫?！　?四)、師生共學(xué)“生”字?！　熒懻?，找出“生”字的難點：橫多，結(jié)構(gòu)難掌握?！　煍[字，并強調(diào)筆順，及三條橫的位置及長短差異。　　生書空，練寫?！　?五)、展示，評議　　(實物投影)展示學(xué)生書寫作業(yè)，評議，鞏固認(rèn)字?！　∑?、小結(jié)　　(伴《做早操》音樂)師評議這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)。(表揚、鼓勵為主)　　實踐性作業(yè)?！　〗碳胰藢W(xué)會韻文《早操》?！　?