我愛(ài)這土地教案-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:02本頁(yè)面
【正文】 她是一個(gè)有著光明未來(lái)的民族！ 師：把民族形象的句子朗讀一遍 生：齊讀 師：中華民族的形象是借助誰(shuí)之口展現(xiàn)出來(lái)的呢？ 生：鳥(niǎo) 師：鳥(niǎo)是怎樣的形象呢？ 生：…… 師：要理解“鳥(niǎo)”這個(gè)形象，首先找出描寫(xiě)鳥(niǎo)的形象的詩(shī)句?！ ∩骸拔乙矐?yīng)用嘶啞的喉嚨歌唱”和“——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”，我覺(jué)得這是一個(gè)革命者的形象?！ 煟簩?duì)，是一個(gè)義無(wú)反顧樂(lè)于犧牲自己的革命者的形象。但，我又有一個(gè)疑問(wèn)：一般我們都愛(ài)用“悅耳、珠圓玉潤(rùn)”來(lái)形容歌唱，為何詩(shī)句要用“嘶啞”？ 生：因?yàn)樗鼮轱柺苣ルy的祖國(guó)焦灼憂慮 生：聯(lián)系上下句，他不停的呼喊，把嗓子累啞了?！ 煟菏茄剑瑥泥诹脸剿粏〕剿?，一個(gè)杜鵑啼血般的奉獻(xiàn)者的形象，它愛(ài)這土地，生于斯，死于斯，甚至葬于斯，連“羽毛也腐爛在這土地里”，是一種怎樣的大無(wú)畏的犧牲精神，不由讓我們想起龔自珍的《己亥雜詩(shī)》中的名句：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！ 煟嚎春诎濉Ｇ耙回Q排的事物叫“意象”，后一豎排是他們“象征義”，因此，本詩(shī)是運(yùn)用了象征手法?！ 煟赫?yàn)橛羞@樣無(wú)畏的這樣英勇的人民，我們的祖國(guó)才是有希望的。因此艾青才如此深情唱到：（請(qǐng)齊讀） 生：（齊讀）為什么我的眼里長(zhǎng)含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉…… 師：這僅僅兩句詩(shī)歌，有沒(méi)有疑問(wèn)？ 生：為什么愛(ài)得深沉，就要常含淚水？ 師：沒(méi)有同學(xué)來(lái)為他解答一下？ 生：我認(rèn)為他是為祖國(guó)難過(guò)而哭泣?！ 煟河袥](méi)有補(bǔ)充的？ 生：…… 師：這個(gè)回答你滿意嗎？ 生：還可以吧?！ 煟骸斑€可以吧”表示不是很滿意，對(duì)不？ 生：點(diǎn)頭 師：僅僅是悲傷的淚嗎？聯(lián)系民族形象來(lái)理解。 生：（恍然大悟）為磨難的祖國(guó)流下悲傷的淚水 為不屈的祖國(guó)流下堅(jiān)強(qiáng)（悲壯）的淚水 為希望的祖國(guó)流下憧憬的淚 水 師：是的。不論祖國(guó)在怎樣的情景中，詩(shī)人都表現(xiàn)了與祖國(guó)不棄不離榮辱與共的愛(ài)戀之情。請(qǐng)同學(xué)們把這小節(jié)再飽含深情誦讀一遍?！ ∩糊R讀 師：我還有一個(gè)疑問(wèn)，這小節(jié)可不可以刪掉？ 生：不可以 師：為什么？ 生：前一部分是描寫(xiě)性的記敘，這一小節(jié)是直接抒情，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化主題，感情也得以升華?！ 煟悍浅：谩Ｕ?qǐng)?jiān)侔堰@首詩(shī)齊讀一遍。好不好？ 生：大聲齊讀?！ ∷?、拓展提高； 師：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教一下我們同學(xué)。假如陶淵明文天祥同時(shí)與艾青相遇，艾青更容易和誰(shuí)心心相??？為什么？ 生：和文天祥。因?yàn)樗麄兌际菒?ài)國(guó)詩(shī)人?！ 煟簩?duì)。都生活在國(guó)難當(dāng)頭之際，都有著“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感和愛(ài)國(guó)熱情?！ ?ài)國(guó)是一個(gè)亙古不變的話題，你積累了哪些愛(ài)國(guó)？ 生：死去無(wú)知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。《示兒》（陸游） 生：塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！稌?shū)憤》（陸游） 生：朱門(mén)沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。《關(guān)山月》（陸游） 師；這樣的詩(shī)句像天上的繁星一樣多，我們無(wú)須再列舉。請(qǐng)飽含深情再齊聲朗讀一遍《我愛(ài)這土地》 生：齊讀 師：最后兩句味不夠濃，再讀一次“為什么——……” 生：再次朗讀讀后兩句?！ ∥濉⒆鳂I(yè) 假如詩(shī)人還健在，面對(duì)繁榮昌盛的祖國(guó)，還用《我愛(ài)這土地》抒情，他會(huì)怎樣寫(xiě) 《我愛(ài)這土地》教案3
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1