【正文】 后者象征光明。艾青他稱自己是“悲哀的詩(shī)人”，他用詩(shī)歌記載著我們這個(gè)民族的悲歡，他是當(dāng)之無(wú)愧的“時(shí)代的歌者”。（學(xué)生齊讀）三：背景介紹（幻燈片）每一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品背后都有一個(gè)誘因，也就是它的創(chuàng)作背景。——大家打開書，看看本詩(shī)創(chuàng)作于哪一年？一起說(shuō)吧?。ū驹?shī)創(chuàng)作于 1938年11月17日）——1938年的中國(guó)究竟處于一種怎樣的情境之下呢？（那么當(dāng)時(shí)到底是一個(gè)怎樣的歷史背景呢？讓我們穿越時(shí)空隧道，一起回到那灰色的1938年。）（畫外音）1937年7月，日本侵略軍開始全面侵華，同年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。1938年正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)的初期。日本侵略軍連續(xù)攻占了我華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，他們奉行著“燒光、殺光、搶光”的“三光政策”，大街小巷橫躺著數(shù)不完的尸首，日本強(qiáng)盜在中國(guó)犯下了滔天的罪行。日本侵略者用中國(guó)人民的鮮血寫下了人類歷史上最黑暗的一頁(yè)?！疤幪帗嵫屎?，天涯何處是神州？”堂堂中華在侵略者的鐵蹄下發(fā)出了痛苦的呻吟。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛和對(duì)侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩(shī)。寫作背景：這首詩(shī)寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始后的1938年，當(dāng)年日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛和對(duì)侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩(shī)。四：聽錄音時(shí)至今日，六十多年過(guò)去了，當(dāng)我們?cè)倥跗疬@首詩(shī)時(shí)，內(nèi)心依然會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼。下面讓我們走進(jìn)這首詩(shī)，聆聽艾青的心聲。出師幻燈片：（標(biāo)有節(jié)奏的詩(shī)歌）溫馨提示。注意語(yǔ)速讀出停頓 把握語(yǔ)調(diào)讀出情感 揣摩語(yǔ)氣讀出韻味一般情況下重音就是加大音量，重音重讀，如“鳥”“嘶啞”“土地”“河流”“風(fēng)”“死”“土地里面”“為什么”“淚水”這幾個(gè)重音就是要用較強(qiáng)的氣息，擴(kuò)大音量來(lái)讀，從而使這些字響亮突出。但是像“永遠(yuǎn)”“無(wú)止息”“無(wú)比”三個(gè)詞則要適當(dāng)延長(zhǎng)聲音。而“溫柔““黎明”“深沉”三個(gè)詞要用重音輕讀的方法，造成低沉輕柔、回味無(wú)盡的效果，具體表現(xiàn)就是要抑制住聲帶發(fā)聲，用較強(qiáng)的氣息，使氣大于聲，把需要重讀的字輕輕地、有力地讀出來(lái)。師：真正讀懂詩(shī)歌，那就要忘記自己，走進(jìn)詩(shī)歌的每一個(gè)詩(shī)句，與詩(shī)人進(jìn)行心與心碰撞。五：學(xué)生朗讀五：詩(shī)歌賞析下面我們就來(lái)對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的探討。這首詩(shī)自然的可以分為幾部分？——兩部分，也就是兩節(jié)。賞析第一節(jié)詩(shī)：詩(shī)人首先借助什么具體事物塑造了“我”的形象？——“鳥”。詩(shī)人為什么沒有把自己比作翱翔天空的雄鷹或是馳騁疆場(chǎng)的戰(zhàn)馬，而是把自己假設(shè)成一只鳥呢？鳥具有怎樣的特點(diǎn)？——倦鳥歸巢、鳥向往自由、鳥力量弱?。?）詩(shī)人把自己幻化成一只弱小的鳥，它沒有多大的力量，但它具備歌唱的天賦，所以它把自己的歌聲奉獻(xiàn)給了它摯愛的土地。師：一只什么樣的鳥呢？用嘶啞的喉嚨歌唱的鳥。師：鳥的叫聲是優(yōu)美的、清脆的、悅耳的。而這鳥的聲音因何而嘶啞？——飽受磨難，連續(xù)不斷，不畏艱險(xiǎn)地一直歌唱著，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對(duì)困難幾多悲傷，也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱。這只鳥歌唱了些什么呢？詩(shī)人運(yùn)用了哪些意象？它們有什么象征意義呢？——首先明確一個(gè)概念。什么叫做意象？詩(shī)歌中，詩(shī)人的情感往往是朦朧的、含蓄的，不直接表達(dá)出來(lái)，而是借助于某種事物來(lái)表情達(dá)意，這種飽含詩(shī)人思想感情的具體形象在詩(shī)歌中叫做意象?！ū╋L(fēng)雨、土地、河流和風(fēng)、黎明）師：這土地僅僅指我們腳下所踩的這片土地嗎？它有沒有什么深層的含義呢？（“土地”在這里已不再是單純的客觀事物，而是傾注了作者主觀感情的一個(gè)特定的事物，即祖國(guó)）師：這片土地當(dāng)時(shí)處于怎樣的一種情境之下呢？（受日軍侵略）你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（暴風(fēng)雨）師：這是怎樣的一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨呢？——中國(guó)人民正在日本帝國(guó)主義的鐵蹄下遭受著苦難。師：“暴風(fēng)雨”在這里又象征著什么？（日本帝國(guó)主義的侵略）師：暴風(fēng)雨來(lái)臨后大地是什么樣的狀況。提到戰(zhàn)爭(zhēng)，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出哪些詞語(yǔ)？————哀鴻遍野、山河破碎、流離失所、血腥屠殺、慘絕人寰問(wèn)：在戰(zhàn)爭(zhēng)中，最可憐最無(wú)辜的是哪些人？（平民百姓）從那段視頻中已經(jīng)見證當(dāng)時(shí)的日軍侵略給我們民族帶來(lái)的苦難。師：列強(qiáng)的蹂躪已使這個(gè)民族的脊梁變得彎曲、身影變得佝僂，日本侵略者用中國(guó)人民的鮮血寫下了人類歷史上最黑暗的一頁(yè)。在那個(gè)風(fēng)雨如晦的年代，面對(duì)日軍的侵略，人們作出了怎樣的選擇呢？是逆來(lái)順受嗎？（不是）那是什么？（奮起反抗）回到詩(shī)文中，哪些句子映證了你的觀點(diǎn)？/詩(shī)中有沒有體現(xiàn)呢？（河流和風(fēng)）什么樣的河流？什么樣的風(fēng)？看到了怎樣的中國(guó)精神？ 河流象征著民眾的反抗。風(fēng)象征人民的反抗河流和風(fēng)象征著中華民族不屈不撓的反抗精神。下面讓我們一起來(lái)看看中華兒女的反抗的情景。（幻燈片）——雖然他們的職業(yè)、身份、社會(huì)地位各不相同，但是他們身上所體現(xiàn)出來(lái)的愛國(guó)情感卻是一致的。正是由于眾多優(yōu)秀的中華兒女奮起反抗，才有了我們美好的今天。我們才最終迎來(lái)了黎明。問(wèn)：“黎明”象征什么？（光明）當(dāng)時(shí)的“光明”具體指什么？（美好未來(lái)）“黎明”常常代表著光明、希望，代表著美好的未來(lái)。當(dāng)一切沉寂下來(lái)的時(shí)候，黎明終于到來(lái)了。師：這句話也道出了多少中國(guó)人的心聲，對(duì)光明的向往，對(duì)未來(lái)的憧憬，也是全中國(guó)人民的渴望。光明已經(jīng)到來(lái)，勝利還會(huì)遠(yuǎn)嗎？師：勝利沒有完全到來(lái)，鳥的歌聲就不會(huì)停止？那么這只鳥的歌聲到什么時(shí)候才停止呢？——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。師：即使死去，也要魂歸這片熱土，鳥兒對(duì)土地的情感，也就是艾青對(duì)祖國(guó)的情感。問(wèn)：這兩句能表達(dá)詩(shī)人的什么情感？————是對(duì)土地的眷戀，為祖國(guó)獻(xiàn)身，對(duì)祖國(guó)至死不渝的愛。師：第一節(jié)詩(shī)鳥兒歌詠?zhàn)约旱耐恋?。我們感受到了?shī)人的愛國(guó)情懷?，F(xiàn)在讓我們與這位詩(shī)人零距離地接觸。聽聽詩(shī)人內(nèi)心最真摯的聲音。（走進(jìn)第二節(jié)詩(shī)）分析第二節(jié)詩(shī)問(wèn)：淚水怎么理解？師：都說(shuō)男兒有淚不輕彈，為什么而流淚呢？———為苦難的同胞而流，為祖國(guó)大地而流，這份愛熾熱而深沉。情到深處是無(wú)言，愛到深處是無(wú)語(yǔ)，這深情，這摯愛凝成晶瑩的淚水，涌動(dòng)火一般的激情，叩擊讀者的心扉，產(chǎn)生共鳴。如何理解愛的深沉？————“愛得深沉”目睹山河破碎、人民陷于水火之中的現(xiàn)實(shí)，對(duì)祖國(guó)愛得愈深、心中的痛苦也愈強(qiáng)烈?！俺！北砻鬟@種悲憤痛苦的情感一直縈繞于“我”的心中，而不是一時(shí)的沖動(dòng)。（省略號(hào)的運(yùn)用再次表達(dá)了這份愛的凝重。）師：第一節(jié)詩(shī)與第二節(jié)詩(shī)的關(guān)系 ? 第一節(jié)：對(duì)“愛土地”、“愛祖國(guó)”主題的鋪陳描述 ? 第二節(jié)：對(duì)主題的概括。結(jié)構(gòu)：詩(shī)的第一節(jié)以一只鳥兒生死眷念土地作比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛。第二節(jié)一問(wèn)一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出了他那顆真摯的心：“因?yàn)槲覍?duì)土地愛得深沉?！? 詩(shī)歌第一節(jié)是對(duì)“愛土地（愛祖國(guó)）”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行可以看做對(duì)主題的高度凝練的概括。因果關(guān)系的一問(wèn)一答，是愛國(guó)者對(duì)滿目創(chuàng)意的祖國(guó)，愛得越深，痛得越切的悲憤表情的寫照，在此節(jié)中詩(shī)意得到提煉和升華。這份愛帶給我們的是一份感動(dòng)，一種震撼。一種力量。討論：今天世界的局勢(shì)也不穩(wěn)定，日本首相小泉不顧?quán)弴?guó)反對(duì)，連年參拜靖國(guó)神社，日本的教科書違背歷史，美化他們的惡劣行徑，現(xiàn)在又公然想侵占我國(guó)的釣魚島，同學(xué)們，面對(duì)祖國(guó)的利益受到損害，祖國(guó)的領(lǐng)土受到侵犯，你們?cè)撛趺醋瞿?？祖?guó)利益高于一切，神圣領(lǐng)土不可侵犯沒有國(guó)，哪有家？沒有家，哪有幸福？國(guó)家興亡，你我有責(zé)，捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土，不容倭寇侵犯。八：總結(jié)：通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，我們不僅要學(xué)會(huì)結(jié)合時(shí)代背景分析詩(shī)歌中的意象和關(guān)鍵詞的方法，以及象征手法的運(yùn)用，同時(shí)也要學(xué)習(xí)詩(shī)人艾青那熾烈的愛國(guó)情感。雖然那段炮火硝煙的歲月已離我們遠(yuǎn)去，但作為一個(gè)中國(guó)人，我們不應(yīng)該、更不能忘記過(guò)去，因?yàn)槔斡涍^(guò)去是為了更好的創(chuàng)造未來(lái)。最后，結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們?cè)偕钋榈乩收b一遍這首詩(shī)，同學(xué)們可以試著背誦。九：板書設(shè)計(jì)：我愛這土地．暴風(fēng)雨 日軍侵略土地 祖國(guó)意象河流和風(fēng) →象征 民族反抗黎明 美好未來(lái)