春日說課稿-資料下載頁
2024-12-06 01:01本頁面
【正文】 者到水邊賞春，看到了怎樣美麗的春景？”學(xué)生很容易答出“無邊光景”。我繼續(xù)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解上聯(lián)：“無邊光景說明美景范圍寬廣。如此寬廣的美景竟然能一時(shí)新，春姑娘的雙手多么神奇??！請(qǐng)問，“一時(shí)”這個(gè)詞語有什么表達(dá)效果，又體現(xiàn)了作者怎樣的心情？”引導(dǎo)學(xué)生回答出春天來臨之快范圍之寬，并體現(xiàn)作者喜愛激動(dòng)的心情，（板書：光景——一時(shí)新。喜春）。再讓學(xué)生誦讀這兩句，并想象當(dāng)時(shí)情景及作者心情，這樣很自然地把學(xué)生引入了詩(shī)境中，領(lǐng)悟作者“喜春”的感情。 接著我又啟發(fā)引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的想象和說話能力，以幫助學(xué)生理解下聯(lián)：“美麗的春天，多么令人喜悅興奮呀！你能讀讀最后兩句，想象一下春風(fēng)吹拂、萬紫千紅的春天的景象，再說給我們聽聽嗎？”然后讓學(xué)生想象，說話，寫出來也行，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。然后用多媒體演示一段配樂的鮮花盛開、綠草青青、生機(jī)勃勃的春天畫面。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩。（板書：春風(fēng)吹拂——萬紫千紅）。我繼續(xù)啟發(fā)點(diǎn)撥：“??！東風(fēng)撲面，花開滿地，萬紫千紅！如此美好的春天，作者的心情難道還僅僅是喜愛興奮嗎？請(qǐng)大聲朗讀最后兩句，你還讀出了作者對(duì)春天怎樣的情感？”此時(shí)的學(xué)生很容易讀出詩(shī)人對(duì)春天的由衷贊美之情。（板書：贊春） 第四環(huán)節(jié)：誦讀深化，談感受，拓展閱讀 在學(xué)生充分理解詩(shī)意情感的基礎(chǔ)上，我再組織學(xué)生按節(jié)奏有感情的、想象意境誦讀，并要求突擊背誦。檢查背誦后，再分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論：“美好的春天，在你心中，認(rèn)為她象征著怎樣的事物呢？美好的事物，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待她呢？”引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考，得出結(jié)論并板書。 春天象征一切美好事物，我們應(yīng)該珍惜美好事物，珍惜美好時(shí)光：一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。最后，我再引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀關(guān)于春天的詞句、古詩(shī)，積累語言。 第五環(huán)節(jié)：作業(yè) 我要求學(xué)生根據(jù)自己的想象，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，回家畫一幅畫，寫一篇作文《我眼里的春天》，大膽想象，大膽潑墨揮灑。 這一作業(yè)設(shè)計(jì)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的想象能力、繪畫能力和寫作能力也得到了培養(yǎng)，發(fā)揮了特長(zhǎng)。 四、說板書設(shè)計(jì) 好的板書就是一份微型教案。我的板書力圖全面、簡(jiǎn)明的將課文內(nèi)容展示給學(xué)生，便于學(xué)生理解記憶，消化知識(shí)。 以上，我從教材、教法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！
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