【正文】 隊(duì)。 聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。 換個(gè)方向，認(rèn)識左邊和右邊。 帶小朋友出去散步，靠右走，提醒幼兒注意安全。《左和右》教案9 活動設(shè)計(jì)背景 近期本班幼兒對方向的變化特別感興趣，喜歡說一些方位詞等做一些相關(guān)的小動作，所以設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動。 活動目標(biāo) 讓幼兒認(rèn)識以自身為中心的左右的位置與順序。 幼兒能按要求判斷物體的左右。 讓幼兒在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。 讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 幼兒認(rèn)識以自身為中心的位置及順序。 活動準(zhǔn)備 布娃娃一個(gè)，玩具汽車一輛，玩具電話一部，貼絨教具兔、貓、狗各一個(gè)，動物卡片幼兒人手一份。 活動過程 過程1：活動導(dǎo)入——區(qū)分左手、右手 教師帶領(lǐng)幼兒做“木頭人”的游戲，老師念到舉起右手，幼兒就舉高自己與口令相對應(yīng)的手。 過程2：以自身為中心區(qū)分左右 引導(dǎo)幼兒區(qū)分左右空間方位 教師出示道具，以提問的方式讓幼兒來區(qū)分誰在你的左邊，誰在你的右邊。 延伸：請小朋友動動小腦筋，我們的左邊除了有左手，還有什么?幼兒思考回答(左腳、左肩、左耳等) 過程3：游戲—— 區(qū)分左右空間位置 “找一找”。(鍛煉幼兒的應(yīng)變能力等) “看一看”。讓幼兒用觀察的形式去區(qū)分左與右。 過程4：教材練習(xí)活動 按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應(yīng)的顏色。 用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。 拓展活動：讓幼兒說說自己在平時(shí)的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。 教學(xué)反思 本次活動的氣氛熱烈，班上的孩子 很快就融入到活動中來了。 師生的互動性還可以在加強(qiáng)一點(diǎn)。 有小部分幼兒對“以自身為中心”來區(qū)分左右的概念還存在著有一點(diǎn)模糊，在下次的拓展活動中將結(jié)合幼兒自身的實(shí)例來開展活動。 活動中幼兒獲得了積極的情感體驗(yàn)?！蹲蠛陀摇方贪?0 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第66～67頁。 教材分析： “左右”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“前后”、“上下”的位置與順序之后進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，從學(xué)生最熟悉的左手和右手引入教學(xué)，讓學(xué)生在具體的操作和探索中觀察、感知“左右”的含義及其相對性。在體驗(yàn)左右的位置關(guān)系的變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把左右的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。這節(jié)課的難點(diǎn)是理解“左右的相對性”，因此教材設(shè)計(jì)了較多的活動及游戲幫助學(xué)生理解。 教學(xué)目標(biāo)： 通過有趣的活動，領(lǐng)會左右的意義。 能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。 能在實(shí)際的情境中，初步體會左右位置的相對性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識左右的的位置關(guān)系，能確定物體左右的位置關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 小朋友們，你們好！歡迎來到數(shù)學(xué)課堂?，F(xiàn)在我們一起跟著智慧老人來讀幾個(gè)成語：左鄰右舍，左右為難，左右兩難。 師：你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)成語里都有哪兩個(gè)字？ 生：左和右。 師：今天，我們就來學(xué)習(xí)“左右” 板書課題：左右 二、自主探究 認(rèn)識右 現(xiàn)在請你伸出右手，能說一說，你常常用右手做哪些事？（課件播放） 認(rèn)識左 下面請伸出你的左手，說一說你常常用左手做哪些事？（課件播放） 師：同學(xué)們，左右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。在我們身上還有這樣的一對好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，還有左腿、右腿（師邊說邊摸）。 摸左右游戲 下面讓我們來做一個(gè)游戲，聽口令做動作。 左手摸左耳，右手摸右耳； 左手摸右耳，右手摸左耳。 左手摸左眼，右手摸右眼， 左手摸右眼，右手摸左眼。 （設(shè)計(jì)思考：通過找出自身的“左”與“右”，建立初步的空間觀念，再通過“舉一舉”、“摸一摸”、“說一說”具體活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，使他們感受數(shù)學(xué)的樂趣。） 探究左右位置與順序 （1）、最左和最右 現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚的知道，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊?？靵砜匆豢矗ǔ鍪緢D），最左邊的是什么？最右邊的又是什么？你用什么方法來判斷呢？ 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再和同桌交流討論。 指名向全班匯報(bào)。 （2）、從左數(shù)、從右數(shù) （出示圖）你能根據(jù)我們學(xué)到的新知識告訴我，從左數(shù)茄子是第（ ）個(gè)，從右數(shù)黃瓜是第（ ）個(gè)。從左數(shù)菠菜是第（ ）個(gè)，從右數(shù)菠菜是第（ ）個(gè)。 （3）、左邊有什么、右邊有什么 下面老師要提的這個(gè)問題可是有難度的，（出示圖）請看，西瓜的左邊有什么？右邊有什么？ （4）、猜一猜 （出示圖）在小狗的右邊，小猴子的左邊，它是（ ）。 在小狗的左邊，大象的右邊，它是（ ）。 （5）說一說 ①、教室第二排最左邊坐的是誰？最右坐的是誰？ ②、你的左邊是誰？右邊是誰？同桌互相說一說。 （設(shè)計(jì)思考：通過對最左和最右；從左數(shù)、從右數(shù)；左邊有什么、右邊有什么，猜一猜，說一說這樣有梯度的練習(xí)使學(xué)生很輕松的掌握左右位置關(guān)系。） 三、闖關(guān)練習(xí) 師：本來今天老師想請孫悟空來我們的課堂上做客，可是他被如來佛祖壓在了五指山下，來不了了，你們看他多可憐呀。如來佛祖說了，如果誰能連闖他四關(guān)，他就可以放了孫悟空。怎么樣，想不想幫幫它？ 生：想 師：太棒了，下面老師就和你們一起來救孫悟空，走，進(jìn)入第一關(guān)： 第一關(guān)：幫小機(jī)靈狗找家 師：小機(jī)靈狗經(jīng)常分不清左右，這次它又回不了家了，它只知道上樓右拐是我家，你們愿意幫助小機(jī)靈狗嗎？ 第二關(guān)：數(shù)一數(shù)有幾輛車 從右數(shù)大客車是第5輛，一共有（ ）輛車。 （學(xué)生可能會出現(xiàn)錯(cuò)誤的答案，教師先放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流反饋時(shí)抓住學(xué)生錯(cuò)誤來引導(dǎo)學(xué)生分析） 第三關(guān)：動手?jǐn)[一擺 ①把文具盒放在書的左邊 ②把鉛筆放在書的右邊 ③把鉛筆放在文具盒的左邊 ④請同桌合作，用自己喜歡的文具、學(xué)具擺一擺，并說說各種學(xué)具的左右位置。 第四關(guān)：做一做、說一說 ①請?zhí)詺庹镜轿业淖筮?課件出示情境圖) ②請小朋友站到我的右邊。 ③上下樓梯請靠右行。（課件出示情境圖） 師：你看這些小朋友遵守交通過則了嗎？他們是靠右行的嗎？ 學(xué)生發(fā)言，意見不一。 教師請學(xué)生驗(yàn)證。 小結(jié)：特別是集會和做課間操時(shí)樓梯比較擁擠，如果相撞就會發(fā)生危險(xiǎn)，所以我們一定要記住靠右邊走。在我們上學(xué)和放學(xué)的路上也要靠右行，要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。 （設(shè)計(jì)思考：通過精彩激烈的闖關(guān)練習(xí)，既鞏固了對新知識的學(xué)習(xí)，又潛移默化的滲透了交通安全教育。） 四、總結(jié) 小朋友們，你們今天的表現(xiàn)非常棒，如來佛祖同意把孫悟空放了。你們看（出示：俺老孫多謝了。）通過我們共同的努力，讓孫悟空重新獲得了自由。今天這節(jié)課也已經(jīng)接近尾聲了?；貞浺幌拢@節(jié)課中，你認(rèn)為誰表現(xiàn)的最好？那么你自己表現(xiàn)的好不好？請用笑臉來表示你這節(jié)課的心情。【《左和右》教案】相關(guān)文章：,責(zé)任在右作文,幸福在右美文，責(zé)任在右作文,感恩在右主題班會教案“左、右”教學(xué)的反思，你在右詩歌