【正文】 起走(我們一起去找好朋友)”的敲?！　?4)分發(fā)樂器，一半幼兒串鈴，一半幼兒鈴鼓?！　?5)進(jìn)行演奏，第一遍邊演唱歌曲邊演奏，第二遍跟著音樂演奏?！　⌒∨笥眩覀円瞾碜鲂∥浵伻ネ饷孢\(yùn)糧食吧!　　《小螞蟻》中班教案13活動目標(biāo)：　　通過生動的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言，讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友?！　∵M(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力?！　⊥ㄟ^語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?！　∫龑?dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?！　」膭钣變焊矣诖竽懕硎鲎约旱囊娊狻！　』顒訙?zhǔn)備：　　背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻樹葉小船一條大青蟲四個小傘兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個；配樂故事磁帶?！　』顒舆^程：　?。ㄒ唬┏鍪尽拔浵仭?，引出主題?！　】矗钦l？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？　　今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。　?。ǘ┬蕾p故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》?！　〗處熡斜砬榈闹v述故事?！　≈v述故事后提問：故事的名字叫什么？　　故事里有誰和誰？　　出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事?！　≈v述過程中提問：　　1）小河的對岸住著誰？　　2）一陣大風(fēng)吹來，小螞蟻?zhàn)臉淙~小船怎么了？　　3）野地里有什么？它是什么樣子的？　　4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？　　5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？　　6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？　　7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？這個故事告訴了我們一個什么道理？　　師生共同討論?！　?）小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友？　　2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好朋友？　　3）當(dāng)你遇到困難的時候，他（她）是怎么辦的？　　4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎？（請個別幼兒表演）　　5）你們得到別人幫助高不高興？　　6）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣？　　教師小結(jié)：　　只有樂于關(guān)心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛?！　』顒臃此迹骸　∫还?jié)課上下來，基本都完成了活動目標(biāo)，孩子們大部分都能仔細(xì)觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容，并看圖簡單的描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人，還能夠?qū)W會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。五個環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進(jìn)讓課堂活躍起來。但也發(fā)現(xiàn)很多的不足地方，這些是我需要反思的問題：　　整節(jié)課的氣氛沒有引導(dǎo)的很好，問的問題過多重復(fù)?！　∵@些課我和孩子互動不夠多，幼兒的參與性也不夠?！　『⒆釉诨卮饐栴}的時候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個別孩子舉手回答，舉手的永遠(yuǎn)都是那幾個。　　在傾聽同伴的講述時，孩子有時還是會插話，這點(diǎn)還需要加強(qiáng)。　　以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，現(xiàn)在的我也一直在反思自己的不足和需要加強(qiáng)的地方，相信通過不斷的去反思和去學(xué)習(xí)一定有所進(jìn)步。　　《小螞蟻》中班教案14活動目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻?！　≡黾訉L畫活動的興趣。　　作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。　　培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈?！　』顒訙?zhǔn)備：　　范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻）?！　∮彤嫲簦魃垲伭?，水粉筆，白紙，廢舊報紙。　　自制魔術(shù)棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）?！　』顒舆^程：　?。ㄒ唬┮宰兡g(shù)的形式引題激趣?！　〗處熓殖帜g(shù)棒說：你們好！我是魔術(shù)師，今天我要給你們變一個好玩的魔術(shù)。　　出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對？現(xiàn)在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫呢？（請個別幼兒猜一猜。）我到底能變出什么呢？好，魔術(shù)馬上開始?！　⒎懂嬞N在黑板上說：變變變！（迅速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻）你們說，我變出什么呀？（螞蟻）你們想不想也來當(dāng)魔術(shù)師變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學(xué)吧?！　。ǘ┙處熣堄變鹤屑?xì)觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。　　觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。　　我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻?！　〗淮鳟嫴襟E：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）（三）幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。　　鼓勵幼兒大膽作畫?！　」膭钣變禾懋嬒矚g的景物，使畫面更加豐富?！　」膭钣變禾暨x自己喜歡的背景色刷上去，注意方法?！　」膭町嫷每斓男∨笥颜f說小螞蟻的故事?！　。ㄋ模┯變合嗷バ蕾p，評價?！　〗Y(jié)束語：我們回去把這個魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎？　　活動反思：　　根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀?；顒又幸龑?dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力?！　　缎∥浵仭分邪嘟贪?5設(shè)計意圖：　　《3—6歲兒童成長發(fā)展指南》健康領(lǐng)域動作發(fā)展目標(biāo)中指出，4—5歲幼兒能用膝蓋懸空等多種方式鉆爬。爬行可以促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展，對于腦的發(fā)育具有不可替代的特殊作用。手膝著地爬行對大部分中班幼兒來說都已經(jīng)基本掌握，但是手腳著地膝蓋懸空爬行還是具有一定的難度，而且每個幼兒的身體協(xié)調(diào)性發(fā)展不盡相同，所以我根據(jù)中班幼兒身體動作的實(shí)際發(fā)展水平，采用創(chuàng)設(shè)情境游戲這種生動有趣的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)?！　　毒V要》中指出”要在生活、學(xué)習(xí)游戲中形成初步的規(guī)則意識、合作意識和責(zé)任意識?！被顒又形以O(shè)計讓幼兒練習(xí)各種障礙爬，從一個人找禮物到大家一起團(tuán)結(jié)合作修路，讓其在游戲過程中鍛煉基本技能，培養(yǎng)合作意識，體驗游戲樂趣。使孩子們在游戲中認(rèn)識自我、增強(qiáng)自信、學(xué)會合作?！　』顒幽繕?biāo)：　　掌握手腳著地屈膝爬行的基本動作?！　∫龑?dǎo)幼兒自由探索，感受團(tuán)結(jié)合作。　　增進(jìn)關(guān)愛家人的情感，培養(yǎng)孩子從小保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然的意識?！　×私庵饕Y狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。　　引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。　　活動準(zhǔn)備：　　小螞蟻頭飾若干、禮物若干?！　∫巫尤舾?、泡沫墊若干、輪胎若干。　　創(chuàng)設(shè)螞蟻奶奶家的情境，請一名教師扮作”螞蟻奶奶”?！　』顒舆^程：　　一．幼兒隨音樂進(jìn)場，跟隨老師做熱身運(yùn)動?！　煟航裉焯鞖庹婧?，來，跟著媽媽一起去做運(yùn)動吧！　　二．創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本技能——手腳著地屈膝爬?！　∫龑?dǎo)幼兒嘗試手腳著地屈膝爬?！　煟盒∥浵伿窃鯓幼呗返?？　　教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的欲望?！　∪變鹤灾魈剿骱献饔螒颉　〗榻B泥石流，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊?！　∮^察預(yù)設(shè)的材料，自由討論、探索怎樣鋪路?！　煟何浵亴殞毼覀兛鞄湍棠绦蘼钒桑∥覀円黄鹫艺铱词裁纯梢杂脕硇蘼?。　　檢測道路，嘗試爬過障礙物。　　四．手腳著地屈膝爬行練習(xí)。　　播放背景音樂，小螞蟻們帶著禮物去看奶奶。　　五、放松運(yùn)動，活動結(jié)束?！　煟何覀儼讯Y物和祝福的話語送給奶奶吧！　　幼兒跟隨音樂和媽媽奶奶一起進(jìn)行放松運(yùn)動，活動結(jié)束?！　〗虒W(xué)反思：　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。